语文人教版八年级下册岳阳楼记教学设计.doc

岳阳楼记第一课时教学设计麦积区向荣学校 冯建民【教学目标】1.了解岳阳楼、作者和背景。 2.自读、范读、赛读课文。 3.合作感知文章大意，探究 完成课内问题。 【设计策略】八年级学生已经有一定得古文阅读能力。本课为古文名篇，本课时应侧重于学生多读，在多读基础上感知文章大意。先学后教，探究课内提出的多个问题，“解决问题”以后，达到感知文意的目的。课堂问题设置要涉及多个方面，能激发学生的阅读欲望。【教学媒体】自制ppt、范读音频、视频【教学过程】一、 由楼宇的名气说起，谈到“因文而美”的岳阳楼，再提到“因情而美”的岳阳楼记，导入新授课目。二、 多媒体展示本课教学目标。三、 完成教学目标（一），分别介绍岳阳楼（多媒体展示岳阳楼图片）、作者范仲淹和写作背景。范仲淹（公元9891052年），字希文。苏州吴县（今江苏省吴县）人。 北宋初期著名的政治家，军事家，文学家。 两岁丧父，从小勤奋好学，而且怀有远大的抱负，以天下为己任。他为人忠直，极言敢谏因常常遭贬。向宋仁宗提出改革政治的十项主张，这就是后人所称的“庆历新政”。新政遭到保守势力的联合进攻，范仲淹遭到排挤，贬官，出任邓州，杭州，青州等地，最后病死在赴颍州的途中，谥号文正。世称“范文正公”。播放范仲淹故事的视频。背景： 滕子京与范仲淹同榜考中进士，两人的友谊是从这时候开始的。滕子京支持范仲淹的政治改革，遭到保守势力的反对，庆历四年被贬谪守岳州（今湖南），第二年范仲淹被贬谪守邓州（今河南）。滕子京心里很有些愤慨， 范仲淹非常担心他惹出祸来，想找机会劝他。恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹身在河南，望着滕子京送来的洞庭晚秋图，就借题发挥，写出自己理想的为人处世的态度，勉励滕子京学习古代有修养的人，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。完成教学目标（二）先由学生自读，勾画生疏的字词和不能把握的朗读节奏，稍后听范读纠正。教师播放范读。课内赛读。随机选出男女同学进行朗读比赛，纠正读音，活跃课堂。完成教学目标（三）同桌或前后排互助译文， 探究完成课内12连问。（12个问题涉及多个考点）问题1.说出“明年”的古今异义。 问题2.找到本段两个通假字，并解释 问题3.【链接历史】简单解释“重修”、“刻唐贤今人诗赋”“属予作文以记之” 问题4.找出本段中的骈句。 问题5.“北通”“南极”和“潭西南而望”“西行百二十步”（小石潭记）中的四个方位名词的用法是否一样？应该怎么翻译？ 问题6.本段描写是对“楼” 的描写还是对 “景”的描写？和下段构成并列关系吗？ 问题7.本段中的“感极而悲者矣”的“极”和上段“南极潇湘”中的“极”的意思是否一样？ 问题8.此段写景和上段写景的色调明显不同，两段构成什么写作手法？问题9. 辨析“岸芷汀兰，郁郁青青”和“皓月千里，浮光跃金”的写景方法（艺术）。问题10.本段的表达方式和三四段明显不同， 你知道作者使用了哪几种表达方式吗？问题11.三四段其实为五段服务，作者用“感极而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”和“不以物喜，不以己悲”进行对比和衬托，对不对？问题12.根据课本下方注解，说出“吾谁与归”的句式特点。答案课内解决。 四、 课堂总结“景因文美、文因人美、人