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文档简介

八年级语文（下册）藤野先生教案 执教：王典忠教学目标：1. 有感情的朗读课文。2. 理清文章脉络，把握本文的叙述线索。3. 体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以祖国强盛微己任的爱国主义精神。重点：理清文章脉络，把握本文的叙述线索。难点：体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以祖国强盛微己任的爱国主义精神。教学过程一、 引入新课同学们，我们已学过了从百草园到三味书屋这篇散文，从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬”。虽是“很恭敬”，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我们来一起学习鲁迅的这篇散文藤野先生弄个明白。 明确本文出处、教学重点、写作背景以及与回忆我的母亲写法上的不同。二、 简介作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。19041906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么回事呢？三、 学习指导：要求学生以较快的速度阅读全文，在阅读时做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样的情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意四、阅读完毕，根据预习中提出的问题，进行研讨。教师发挥主导作用，进行归纳，提示要点：根据课文的内容和学生提问，补充书中的没有的注释。）绯红（fei）：鲜红）宛如：好像）会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构）遗民：a留下的在国外的人b改朝换代后仍效忠前朝代的人c 大礼后遗留下来的人民）流言：流传的毫无根据的坏话）陌（mo）生：不熟悉）不逊（xun）：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横）畸（ji）形：不正常的形状）匿名（ni）：不具名或隐藏赵名10）疑惑：心里不明白，不相信11）杳（yao）远得不见踪影；无影无声12）瞥见（pie）很快地看一下13）精通：深刻了解，非常懂得14）喝彩（he）：大声叫好15）决意：拿定主意16）发髻（ji）：挽束在头顶或脑后的头发17）美其名曰：（把不美的事物）美化它的名字叫）文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的）以作者的思想感情变化为线索）变换了三个地点：a“我”在东京b“我”在仙台c“我”离开仙台后）与藤野先生相处写了他四个典型事例，赞扬他认真负责、正直热情、严谨求实的精神。还写了匿名信事件和看电影事件，抒发了作者强烈的爱国主义精神）理清文章结构层次提示：根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。明
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