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文档简介

五柳先生传教学设计 （4月12日）教学目标：1、 巩固文中重点的文言词语。2、 通过诵读课文，感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。3、 能当堂背诵全文。重难点：通过诵读课文，感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神风貌。教学过程1、 检查上节课布置的任务1、 检查朗读课文的情况。2、 以竞赛抢答的形式，巩固本文的重点文言词语。许：处所。 详：知道。 因：就以为：以之为，把它当作。 不求甚解：不在一字一句中过分深究。会意：对内容有所领会。 便：就。 嗜：嗜好，喜欢。亲旧：亲戚朋友。 或：有时。 造：到，往。辄：就。 去留:离开。 屡：经常。晏如：安然自若的样子。 戚戚：忧愁的样子。汲汲：心情急切地样子。 乐：形容词活用为动词，为.感到快乐。2、 分析内容，感知形象1、 自由朗读第一自然段，完成以下填空（用原文）（1） 字号的来源：宅边有五柳树，因以为号焉。（2） 性格特征：闲静少言，不慕荣利。（3） 兴趣爱好：好读书，性嗜酒。（4） 生活境况：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。（5） 消遣方式：常著文章自娱，颇示己志。2、 你从这一段中，感受到五柳先生是一个怎样的人？（安贫乐道、淡泊名利）3、小结第一段的内容第一自然段：叙述了五柳先生的基本情况。4、根据内容提示，快速背诵第一段。5、自由朗读第二段，回答以下问题：（1） 请找出最能体现五柳先生精神风貌的语句。（2） 这句话与第一段哪句话照应？6、 小结第二段的内容第二段：对五柳先生的总体评论。7、 根据内容提示，快速背诵第二段。8、 评价人物形象3、
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