一年级下册第14课《下雨啦》（人教版）教学设计.doc

一年级下册第14课下雨啦（人教版）教学设计 孟村回族自治县辛店镇代林小学 孙俊霞一、教材分析下雨啦这篇课文以清新的笔调，优美生动的语句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景，活灵活现的展示在读者面前。作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展现了一幅人雨交融的“雨趣图”。二、学情分析：作为一年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力与简单的分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，所以说能够完整地、流利地朗读本课不是件难事，难的是边读边想象雨中的情景，并且能够联系自己的生活经验有感情地朗读出雨中的美与雨中的趣，在这方面教师要给与适当的指导。三、教学目标：1 、运用多种识字方法认识“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、”等生字。并且通过观察、范写、练习，学习正确书写“吗、吧”。 2 、正确、流利朗读课文，有感情朗读对话。在朗读中理解词语，学习运用 “正忙着呢！”的句式说话，同时引导学生进行说话练习。 3 、初步了解“燕子低飞、小鱼出水透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。 3、 能用“正呢”，说句子。教学难点：了解下雨前一些小动物的异常表现产生的原因。教学准备：多媒体课件、图片、识字卡片教学时数：两课时第一课时教学过程：一、激发兴趣，揭示课文题目1、听录音，让学生说说听到了什么声音。（哗哗的雨声、轰隆隆的雷声）2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3、下雨了，自然办有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了要下雨了这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。（板书：要）二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。2、同桌互查生字读音。3、老师出示生字卡片，点名抽读。4、分段接读，纠正字音。三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。3、大家替他们想一想：这时候燕子、小鱼、蚂蚁是什么心情？请其他的扮演再读课文。4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道了什么？（燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬东西。）5、小白兔知道了了吗？他是怎么做的？怎么说的？齐读最后一个自然段。6、小白兔的想法前后一致吗？（不一致。开始将信将疑、后来半信半疑、最后十分肯定。）下雨前，小白兔有什么发现呢？（看到天气阴沉沉的）7、请学生再分角色朗读。8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，小鱼为什么游到水面？蚂蚁为什么要搬东西？9、你们还知道下雨前有什么现象吗？（燕子为什么低飞、龟背上有水珠、鸡不喜欢回窝等）四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了，自然界会发生变化，那么要晴天了，自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。2、练习背诵自己喜欢的部分。第二课时一、 复习检查1、 背诵自己喜欢的段落。2、 出示生字卡片，检查读音并组成词语。二、 分析字形并记忆1、 小组交流，运用什么方法记忆这些生字。2、 说说自己识记方法（1） 熟字带生字记忆： 池潮湿 门闷（2） 加一加记忆法：申伸 皮 坡 自息（3） 熟字去部分记忆法： 控空3、 猜字游戏三、 指导书写1、 描红，寻找关键笔画。2、 老师出示字帖，学生说出关键笔画，老师示范。（在田字格里）呢、加、边、直、呀、吗、吧、3、 学生临写4、 同桌互换课本再写5、 展示评价四、 课堂作业设计1、 看偏旁写字。(1)口（吧）、（吗）、（呢） （2）之（边）、（道）（达）2、读句子加标点。（1）是要下雨了吗（？）（2）我正忙着捉虫子呢（！）（3）我们到水面上来透透气（。）3、口头填空。（1）要下雨了，燕子（飞得低）。（2）要下雨了，小鱼（游到水面上）。（3）要下雨了，蚂蚁（搬东西）。4、读读说说。例：我们正忙着搬东西呢！（1