一年级下册第六单元识字活动课教学设计.doc

人教版部编本小学语文第二册第六单元识字活动课教学设计 执教：钟敏莉 上课班级：一年5班教学内容分析第六单元围绕“夏天”这个主题编排了古诗二首、童话荷叶圆圆要下雨了3篇课文，从不同角度描绘了夏天的特点，让我们感受夏天的美好。课文编排有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。本单元的生字共45个，一个新偏旁“身字旁”，一个多音字“空”。生字可以通过加一加、字理识字、动作演示等方法进行识记。学情分析1.识字方面：经过上学期的学习和每日的阅读积累，班上学生基本能认读本单元生字，但前后鼻音、平翘舌音、鼻音边音容易混淆，课堂上要再作提醒。通过导读课的学情调查，发现22位同学能够全部认读本单元生字，共生成“迹”“浮”“柔”“展”“透”“闷”“扇”“椅”“织”“湿”等十个难字，在课堂上要针对性突破，重在教给识字方法。2.朗读方面：与上学期相比，班上学生的朗读有了整体性的进步，能正确、流利朗读课文，但读书容易拖沓，要作强调。有条件时，通过情境的创设，部分学生能做到有感情朗读课文。在本课之前，尝试过分角色朗读，学生基本能分清旁白和相关角色的对话。3.常规方面: 经过上学期的努力，课堂常规正逐步养成，学生遵规守纪的意识越来越好，合作学习的能力有所提高。但是，个别学生欠缺学习的主动性，部分学生上课注意力不够集中，需要老师在课堂上多鼓励、引导。教学目标1.通过“青蛙过河”“钓鱼”“奇思妙想记生字”等识字活动，能运用一定的方法识记难字，感受识字的乐趣。2.通过同桌合作朗读等形式，能将对话读正确，初步懂得分角色朗读的方法。3.通过“夏日”主题的阅读分享，学习倾听、表达与合作，并不断喜欢阅读，养成爱上读书的好习惯。教学重点通过同桌合作朗读等形式，能将对话读正确，初步懂得分角色朗读的方法。教学难点通过“青蛙过河”“钓鱼”“奇思妙想记生字”等识字活动，能运用一定的方法识记难字，感受识字的乐趣。教学准备师：荷叶字卡、PPT。生：两张小字卡、课外书。教学过程一、诗歌碰碰车1.教师活动：今天，我们要学习的是第六单元识字活动课。这个单元的主题是夏天，一共有三篇课文，我们一起来回顾一下。口令：小老师谁来当？我来当。2.学生活动：读课题。3.教师活动：这节课，老师给你们带来一个有趣的汉字，大家看！4.学生活动：根据字形，猜出“水”字。5. 教师活动：这就是“水”字的甲骨文，夏天雨水充沛，今天我们的飞花令就以“水”为题。口令：春城无处不飞花。4.学生活动：玩飞花令。设计意图：调动学生的生活经验，让诗歌“活”起来，让孩子感受中国诗歌的魅力，丰富孩子诗歌积累的厚度。5.教师活动：听到同学们的朗朗书声，我们的学习伙伴迫不及待地要出来跟大家见面了。他是一只青蛙，他要带着我们开始识字之旅，你“坐”好准备了吗？二、朗读对对碰1.教师活动：小青蛙跳啊跳，前面一片铺满荷叶的池塘困住了他，我们来帮帮他吧！2.学生活动：识字游戏：青蛙过河。口令：火车火车哪里开？这里开！设计意图：根据学情调查表生成的难字，课堂上作巩固，随机再生成难字，全班奇思妙想记住它。3.教师活动：在同学们的帮助下,小青蛙顺利跳过了池塘，他看到池塘对面的一群小伙伴正聊得热火朝天呢！我们一起来听一听吧。师读旁白：小白兔大声喊。4.学生活动：指名反馈，读小白兔的话。5.教师活动：读旁白：燕子边飞边说。6.学生活动：齐读燕子说的话。7.教师活动：原来对话这么有趣，请同桌合作,在第13或14课中，选择最喜欢的一组对话，用“ ”划出来，再分角色读一读，注意把对话读完整。开始吧！8.学生活动：（1）同桌对读。（2）同桌上台汇报。口令：朗读对对碰，我来碰！9.教师活动：对！对话就是这样读，再选择一个喜欢的片段，和同桌读一读，看看这次你又知道了什么！10.学生活动：（1）选择自己喜欢的一组对话再读。（2）指名反馈：你知道了什么？设计意图：引导学生关注对话，能分角色进行朗读，能读好问和答的语气。第二次的朗读意在引导学生能在对话中提取相关信息。三、生字消消乐1.教师活动：告别了小燕子、小白兔他们，青蛙继续上路，他来到小河边，看到小猫在钓鱼呢！我们也加入进来吧！口令：小字卡，拿出来；好学娃，动起来。2.学生活动：（1）识字游戏：钓鱼。（2）奇思妙想记生字。口令：钓鱼高手在哪里？在这里！设计意图：根据上一环节“青蛙过河”和本环节“钓鱼”游戏生成的难字，以全班分享和小组交流的方式，达到识记生字的目的；智慧识记，以奇思妙想的方式激发孩子们的思维，享受识字的乐趣。四、好书连连看1.教师活动：小青蛙说：“同学们的记字方法这么丰富，相信你们的阅读世界更精彩。”下面进入阅读分享环节。2.学生活动：（1）小组交流。口令：小组交流，静悄悄。（2）小组汇报。口令：小组汇报，我争先！设计意图：经过学习，学生的阅读量有了一定的积累，阅读理解能力也有了很大的提升。恰逢初夏，对于以“夏天”为主题的单元更要关注孩子生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地理解、学习课文。五、收获排排坐1. 教师活动：泉眼无声，荷角初露，这节课，小青蛙陪伴着我们玩了朗读对对碰、生字消消乐、好书连连看，你有什么收获呢？2.学生活动：谈收获。3.教师活动：这真是一次有趣的识字之旅啊！希望你们以后的学习之旅也是越学越有趣，越走越宽广！作业设计1.