2001苏教版九下第六课《生命与和平相爱》.doc

苏教版2001九下六、生命与和平相爱教学设计郧阳区城关一中 郭长霞教学目标：1、了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况；了解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情。2、学习把人物放在民族文化背景中展示的方法，学会逐步深入的描写人物。3、学会在速读中迅速捕捉关键信息的能力；搜集信息深层思考的能力；感悟人生、顺畅表达的能力。 教学重点：1、学会在速读中迅速捕捉关键信息的能力；2、搜集信息深层思考的能力；3、感悟人生、顺畅表达的能力。教学难点：理解犹太民族珍惜生命，向往和平的感情。教学课时：一课时教学素材：课件、音频、图片、练习、实录教学流程：一、设疑导入，激发兴趣：有一个民族，它曾经饱受蹂躏与屠杀，依然不屈不挠;有一个民族，它曾经遭受镇-压与迫-害，依然矢志不渝;有一个民族，它同中国一样，有着灿烂的文化和悠久的历史;有一个民族，它同中国一样，有着优良的传统与坚韧的品格。它，是哪个民族呢？（以色列犹太民族） 在孩提时代，从懂事时起，我就晓知马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、卡夫卡，就知道他们属于犹太民族，全身上下都流淌着犹太血液。今天我们跟着铁凝一起来了解、学习、探究这个优秀的民族。二、浏览散文，捕捉信息1、浏览散文，关注作者铁凝:祖籍河北赵县，57年9月生于北京。75年开始发表作品,至今已发表文学作品约150万字。早期作品描写生活中普通的人和事,特别是细腻地描写人物的内心,从中反映人们的理想与追求,矛盾与痛苦,语言柔婉清新。88年写成第一部长篇小说玫瑰门2、浏览散文，关注字词杀戮 l 兴致盎然 ng 娴熟 xin 锲而不舍 qi 侃侃 kn 翘首以盼qio 华裔 y 称心如意chn 深谙 n 和平h 充沛pi 箴言zhnyn（提示：读准、记牢；判断多音字并区分。）3、浏览散文，捕捉信息 知识积累之散文知识：（1）、狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、情文并茂的文学样式。 （2）、主要特点：形散而神不散 （3）、线索：（1）以 含有深刻意义或象征意义的事、物为线索；以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。 知识积累之捕捉信息：注意篇名、小标题、首尾段及文体；注意各段中心句、过渡句；注意人物和中心事件；注意“综上所述（总之、由此观之）”“我发现（相信、认为）”等之后的概括句；注意句子的谓语。活动一：一目十行浏览本文，捕捉主要信息。 小组为单位，合作交流，自由捕捉。提示几个仅供参考：（1）、你喜欢这个标题吗？说说理由（2）、用简洁语言概括本文主要内容。 （介绍了那个人，什么样的家庭，哪个民族）（3）、全面有条理的说出作者的写作思路。 （4）、判断本文的线索。 （5）、介绍戴维是个什么样的人？（可从性格、成长环境、才能等方面有条理的介绍。）（通过捕捉的信息，理解散文的形散和本文以小见大的写法。）4、研读课文，品味优秀知识积累之批注人物批注是一种精读文章常用的传统方法，指阅读时在文中空白处加上评语，可以从内容、写法、结构、语言等方面批注自己的理解、体会、疑惑，三言两语，生动传神，体现独特的眼光和情怀。片段一：戴维来了，一位深棕色头发、精干、灵活的高个子青年，一脸迷惑外人的天真快乐我这样说是因为他除了天真和快乐，还有超出他同龄人的某种冷静与成熟。 【批注】性格：天真快乐、冷静成熟 【批注】疑惑：天真快乐是用来迷惑人的吗？活动二：研读课文，自由批注小组展示，班级展示探究：戴维为什么会如此优秀？是_造就了优秀的戴维。 戴维的优秀，是缘于 、是缘于 、是缘于 （点拨： 戴维的优秀缘于他个人对一切新鲜事物的盎然的兴致，缘于他对于一切他正在做的事情的那一分郑重；缘于那个朴素、彼此关切、相互欣赏，交给他处事条理性、思维独立性的和谐的家庭；缘于热爱生命、执著祈祷和平，重视知识、教育、文化，内心祥和的犹太民族。）5、说说感悟，探究主旨通过欣赏一连串战争毁灭家园、人类祈祷和平的视觉冲击极强的画面，和音乐祈祷，感受战争之殇。共同烘托气氛，将感情进一步升华。朗读文章末尾段抒写作者感受的片段，说说自己的感受。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”疑惑：“后来一切都好”的含义是什么？活动三：1、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？我们应该向犹太民族学些什么？2、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对生命与和平的理解。 6、课堂小结：萧红评价鲁迅：深刻与伟大的另一面是和平。 我祈祷：我们每个人把值得尊敬的生命和值得追求的和平完美结合当成我们的信仰，我们的