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小学语文一年级下册8静夜思教学设计教材分析： 静夜思是唐代浪漫主义诗人李白的作品，是一首语言浅显却感情真挚的思乡曲。全诗虽然只有二十字，却成功地刻画了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光无声地拨动着诗人的心弦，触发了诗人对故乡无尽的思念之情。教学目标：1、认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等7个字。2、能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3、想象画面，初步感受诗中描绘的景象。教学重点：能正确的、流利地朗读古诗，读出古诗节奏；背诵古诗。教学准备：字词卡片、形近字卡片、插图。教学课时：2课时 教学过程： 第一课时1、 复习巩固，引出诗题1、 复习已学的李白的诗：赠汪伦。2、 师生互动，说说对李白的了解。3、 引出诗题静夜思。2、 初读诗句，学习生字1、 引导学生读诗句，背诗句。（1） 、请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。（2） 、请会读、会背的小朋友读给同桌听。2、 认读生字。请已经认识部分生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁” 等多种方法识字。如：生活中识字：夜黑夜 光灯光 月光举举重 举手熟字加偏旁：田思 木床 古故形近字比较：忘望 底低 凝疑3、 自主读诗句，认读生字。出示学习要求：借助拼音把古诗读正确，初步读出古诗的节奏。反馈： （1）同桌互读要求认的9个生字。读对了，在生字表右边打上一颗星。有错误，帮助纠正，然后再读一读。 （2）把古诗读正确，初步读出古诗的节奏。重点指导学生读准“思、床、光”。3、 想象画面，了解诗意1、 想画面，说意思。 学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。教师及时出示学生难懂的几个字的注释。如，疑：好像 举：抬 思：思念2、 请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。3、 四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。4、 鼓励学生尝试背诵。4、 练习书写，语境填空1、 引导学生自主发现。如：“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。2、 指导学生在田字格中练习书写。教师借助板书讲评。3、 指导学生在语境中巩固生字。古诗
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