24、给予是快乐的.docx

教学目标：1、 理解课文内容，感受小男孩美好的心灵。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学重点难点：1、 从人物的语言和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。2、 体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学课时：一课时教学过程：一、 谈话导入1、 同学们，你们什么时候会感到快乐？2、 今天我们要学习一篇有关快乐的文章。（出示课题：给予是快乐的）3、 读课题，质疑。二、 初读课文，整体感知1、 听课文朗读，看看课文出现了哪些人物，课文的主要内容是什么？2、 指名回答。3、 在这个夜晚，保罗明白了什么?三、 研读课文，深入感知（一）不是索取而是给予、不是炫耀而是关爱1、 文中哪些地方给你留下深刻的印象或是哪些地方出乎保罗的意料？用笔把这些地方画下来，写下你自己的感受。2、 全班交流。出示幻灯片： 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能这样的哥哥。”、 是什么原因让保罗想错了？浏览第1到5自然段，找出有关句子。出示幻灯片： 圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？” 男孩惊叹地说：“哇！我希望” （引导学生通过小男孩的动作、神情感受小男孩特别羡慕那辆新车，体会小男孩一心只想给予而不是索取的高尚品质）、 再读，体会。出示幻灯片: 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是保罗又错了。、 小男孩的真实想法是什么？为什么是想送弟弟一辆新车而不是别的？、 从哪些句子还可以体会到小男孩十分关爱自己的弟弟？出示幻灯片： 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。（引导学生通过小男孩的动作、语言感受小男孩对弟弟的关爱）、 弟弟快乐吗？、 读句子，体会。3、 小结：这是一个善良的、无私的、有着一颗美好心灵的小男孩，他把关爱给予了弟弟，长大后还想给予腿有残疾的弟弟一辆新车，小男孩的给予使弟弟感到快乐，所以说“给予是快乐的”。（二）给予是快乐的1、保罗也被小男孩这颗善良、美好的心灵所感动，保罗的眼睛湿润了，他做了什么事？2、为什么说这是个难忘的夜晚？对于他们各自来说难忘的原因是什么？请说说你的看法。3、保罗感受到了“给予是快乐的”，在这个夜晚保罗有没有给予谁什么？4、找快乐：他们给予了或是接受了他人的给予，他们快乐吗？（指导学生通过人物的神态描写和插图感受人物的快乐。）、保罗眼睛湿润了。保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。 、那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。5、小结：给予是快乐的。四、拓展延伸1、在我们的生活中，我们也会不时地体会到这种给予的快乐，也许它是一份精美的礼物、是一个关注的眼神、一句关切的话语、一个关爱的动作，它可以是物质的，也可以是精神的。赠人玫瑰，手留余香，你们可曾有体会到“给予是快乐的”经历？ 我也曾因为而感到快乐。只要我们每个人都这样给予，我们的