23、最好一头战象第二课时.doc

23最后一头战象教案六年级上册广东省开平市三埠街道办事处西郊小学 彭艳冰一、教材分析最后一头战象是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。二、学情分析从文章在教材编排中所处的位置分析，最后一头战象是小学语文六年级上册第七组的第三篇课文，属于精读课文。编者对学生的训练要求是：用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会文章表达的情感；从而实现能力迁移，完成阅读教学在小六阶段安排的“读与思、读与写有机结合”的任务。 小学六年级的学生身心发展还不够成熟，但已具备了一定的阅读理解能力，能够较好地开展对文章的探究。根据教学大纲，分析本文特点，结合学生实际，特确定如下教学目标： 知识与技能：1、能够正确读写文章中出现的生字。2、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。3、概述课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。 过程与方法：（1）通过多读，有感情课文，达到理解本课的目的。（2）通过有感情地朗读课文，掌握课文主要内容，了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。情感态度与价值观：感受战象嘎羧怀旧、善良、英勇、忠诚、坚强的高尚品质。教学重难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教学准备：相关课件教学过程：一、复习导入1.同学们，上节课我们了解到战象嘎羧不是普普通通的一头大象，它在生命的尽头，做了四件令人意想不到的事情，是什么呢？哪位同学能告诉老师？全班同学一起回答，并出示上节课的板书）（英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去）二、研读语句，细感悟1. 嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？（自知生命大限已至.）2. 嘎羧为什么要去打洛江畔？（那是它曾经浴血奋战的地方，它无时无刻不在怀念着过去，思念着它的战友）3. 嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？ 想起昔日村民对它无微不至的关怀等学习到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象呢？（让学生回答）让我们随时光的倒流感受一个曾经在战场浴血奋战，死后劫生的战象高贵的品质吧！（可以让学生随机抽学）（一）感受嘎羧的“怀旧”“善良”1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。（从“欧欧地吼”“急促地踏”这些短语中，我们可以感受到战象想得到象鞍的急切心情。）2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 （从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这些词语中，我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味！）（二）感受嘎羧的“忠诚”1.“它什么也没吃，只喝了一点水，绕着村子走了三圈。”（从这里感受到战象也已经对村寨和村寨的人们产生了依依不舍之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助，对它的无微不至的关怀。）2.“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。”“它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。”（“久久凝望”看出它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲；英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。“亲了又亲”的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地；“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们这样的悲壮，这样的深情，这仅仅是一头战象吗？这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄！从这些都感受到战象对战斗过的地方的留恋，同时也是对救它的人们的感谢，也是对死去的战象的深深的怀念。）（三）感受嘎羧的“英勇”1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹?二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。 （从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。这里通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。）（四）感受嘎羧的“坚强”1.它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。（这里通过写嘎羧的最终归宿，表现了它对同伴的忠诚，对使命的忠诚。）2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以感受到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写出了战象的英勇。）三、总结全文，再次感受嘎羧的高尚情怀。是的，嘎羧死了，却不同寻常。它没有到祖宗留下的象冢。而是和曾经并肩作战的战友躺在一起。从这篇课文里，我们读到很多东西。我也相信大家对嘎羧也有了较深的了解，那么现在谁能说说嘎羧有哪些值得我们学习的品质呢？（引导学生根据之前学过的事例，体会大象美好的品质）（板书：善良 怀旧 、忠诚、英勇、 坚强 ）四、拓展、课文中还有哪些令你感动、让你深思的语段？请有感情地读一读吧。2、推荐作品：像这样写人与动物，动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，课下可以再看看第七条猎