小学数学人教2011课标版二年级数学广--推理.doc

推理教学设计教学目标：1. 经历简单的推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力。3. 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。 教学重点： 通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。 教学难点：根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。教学准备： 投影仪、乒乓球，多媒体课件 一、 激趣导入（目的，导入推理概念，学生能初步感知推理这一概念）师：同学好，大家好，在老师的心目中，你们很棒，很优秀，这节课希望大家更好地，更大胆的表现自己，现请你们用充满自信的声音告诉我，好不好？师：对，现老师要和你们玩一个猜一猜游戏，请你睁大眼睛认真看哦。师：出示课件：今天老师请熊大和熊二来到我们课堂，你们能猜出他们分哪一个是熊大，哪一个是熊二吗？生各自发挥观点，（20秒左右）（学生说有“可能”时及时表扬、强调）如果有人说出可能（你有点狡猾）师：不能确定就用可能，有几种可能？那两种？师：但是我告诉你们，答案只有一个，现老师给你们一条线索，请认真听：A说我不是熊二，你能说出A和B分别是谁吗？生：。（要求学生说完整）（表扬：你真是个自信的孩子）、师：想验证吗？师双手位到遮幕：你们真厉害!掌声鼓励一下自己。生集体鼓掌师：开始你们是猜，为什么后来很肯定说出来答案？生：。（你真聪明！你真会思考！你说话真完整！。如有学生说出：不是。就是。及时肯定并板书）师：引导学生说出因果关系：因为A不是熊二，那么就是熊大（那么B就是熊二）师：你们说的真好，开始我们是乱猜，后来我们根据线索分析排除，像这样根据线索，逐步推出结论的过程，数学上称为推理，今天这节课我们就来进行一些简单的推理。教师板书课题：数学广角-推理（领读两次）师：刚才同学们表现地真好，现老师遇到了一个问题，想得到你们地帮助，你们愿意帮助我吗？生：愿意！二、 新授老师出示课题 ;师：带学生一起读题：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本（没有提示师：同学们获得什么信息？那三本书？哪三个人？师：能说出他们各有自拿的是什么书？生：不能。师：为什么？生：。师：对，因为没有线索，所以不能给出一个确切地答案。现老师给你们一些提示，课件出示：请同学说出来，小红说：我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书，师：我遇到的难题就是：课件出示：小刚拿的是什么书？小丽呢？（师一定要学生读）师：同学们读的真好，现请同学们根据老师给出的线索，请你们想一想，说一说，然后将你的想法与你周边的同学交流分享生：小组讨论，师巡视，找出几组有特色小组备用。师：刚才同学们都说地很好，现请你们将你们的想法说说。学生活动：反馈交流。（用展台展汇报）师：现在哪个小组来帮老师解决难题？你怎么想的？（你说的真好。）老师边引导边板书：先、确定、再、后。师：同学们，刚才XX同学说出他的结论，我们还可以将人名和书像这样写成两行，然后用线连起来。请学生连，观察他连的顺序。师小结：同学们，你们真棒，用自己的方法帮助老师，老师真的谢谢你们，推理时一般要找到最关键的条件，由这个条件住住能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理，连线可以可以让推理过程更直观。边说边指（引导学生运用连线的方式解决各种较杂的推理时，思路会清晰）师：同学们！你们学得真好，现我们来轻松轻松，后面还有更大的挑战等着我们呢！课中操：小苹果师：刚才同学们跳得真好，老师也和你们一样开心，我们学会用排除法来进行推理，现你们还愿意接受挑战吗？谁？三：巩固练习1、 猜动物卡片：方式：读-说（注意让学生说说怎么判断的）。2、 拍皮球： 方式：角色扮演-说（注意让学生说说怎么判断的）。3、 猜名次：完成后让学生说说：你先确定第几名？为什么？4、 小侦探：小组交流，完成后说说每个房间排除的原因。为什么给这个房间的排除了？四：全课总结师：同学们，今天你们真棒，请你们