高中英语UNIT 1 A land of Diversity 说课课件选修八.ppt

m8unit1alandofdiversitythefirstperiod intensivereading 教材分析教学方法教学程序板书设计 教材内容分析 教学目标设计 教学重难点分析 本课位于人教选修8第一单元 本单元主要围绕了具有多元文化的美国这一主题展开 其中重点介绍了加利福尼亚州的多元文化特征 本单元有助于培养学生跨文化交际意识 进一步拓宽视野 为终身学习奠定良好的基础 本课时是第一课时 包括warmingup pre reading reading和comprehending四部分 教材内容分析 1 知识目标掌握重点词汇和短语理解和运用重点句型2 能力目标通过对段落结构的分析 使学生掌握scanning的阅读技巧 要提高他们的阅读速度和快速寻找信息的能力 培养他们分析和概括能力 让学生们能流利的讲述加州的相关历史 教学目标设计 next 通过了解美国的多元文化特征 培养学生跨文化交际意识 通过对加州移民的深入了解 使学生认识到 美国是民族的熔炉 3 情感目标 1 教学重点 让学生通过对加州历史的学习 了解美国的多元文化特征 2 教学难点帮助学生理解加州多元文化形成的原因 教学重难点分析 新课改不仅注重知识的传授 也注重学生能力及情感态度价值观的培养 根据教学内容及学生实际 我主要采用以下教学法 1 任务型教学法本课选择任务型教学 如要求学生课前预习阅读文章 课堂进行小组讨论 填写信息表等 培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力 2 多媒体辅助教学法利用多媒体展示相关图片 激发学生学习兴趣 提高课堂教学效率 教学方法 1 warmingup2 pre reading3 reading 1 fastreading 2 detailedreading4 discussion5 languagepointsfocus6 questionstime7 summary8 homework 教学过程 热身 warmingup 让学生看图片回答一些与美国有关的问题 考察学生对于美国 第一环节 warmingup 的认知水平 提起他们对于美国的兴趣 为下面的阅读文章作铺垫 howmuchdoyouknowabouttheusa let shaveaquiz 1 whichflagisamericanflag a b c 2 whichcityisthecapitaloftheusa newyorkwashingtond closangeles 3 whoispresidentofamerica a b c d georgew bush georgeh w bush putin billclinton a b c d 4 whichdoesn tbelongtotheusa statueofliberty goldenbridge whitehouse eiffeltower 5 whoareamericans a b c d e keanureeves davidbeckham stevenspeilberg tracymcgrady ronaldinho britain brazil 简单介绍加州 通过观看一些加州的图片 让学生对加州有一个直观的印象 为引导学生学习下面的阅读作好准备 第二环节 pre reading california thegoldenstate lyingonthepacificocean californiaisonthewestcoastoftheunitedstates whichisdiverseintopography 地形 climateandecologicalenvironment ithasanareaof411squarekilometers anditisoneoftheusstatesofthelargestpopulation withthemostdevelopedeconomy meanwhile itspleasantweather longbeach andgracefulnaturallandscapemakethetourismprosperous beach let sappreciatesomepicturesofcalifornia goldengatebridge 唐人街 chinatowninla 这是重点阅读环节 分为快速阅读和精读两个部分 主要让学生阅读一篇介绍性 记叙文 体裁的文章 介绍加利福尼亚州的历史及其多元文化特征 第三环节 reading 1 whowerethefirsttoarriveincaliforniatorushforgold 2 whenandwhydidthelargenumberofchineseimmigratetocalifornia 3 whatattractedpeoplefromdifferentpartsoftheworldtoimmigratetocalifornia skimming answerthefollowingquestions 此环节为快速阅读 目的在于帮助学生培养迅速获得文章信息的能力 readthepassageandtrytofillintheform youcanhaveadiscussioningroupoffour detailedreading nativeamericans arrivedfirst spanish becamepartofmexico becamethe31ststate discovered rushforgold declarewar givenback 1800s 此环节通过表格的使用 学生能很直观的看到加州每个历史阶段的移民 让他们能比较详细了解加州整个发展历史 对其文化多元性有个深刻的理解 请同学们根据文章里所学的内容讨论对于加州的印象 whatdoyouthinkcaliforniaislikeafteryourreadingthepassage discusswithyoupartnersandtrytogiveasimpleintroductionofit 此环节的目的是为了帮助学生进一步熟悉和理解加州文化乃至美国文化使学生认识到 美国是民族的熔炉 第四环节 discussion 1 however itislikelythatnativeamericanswerelivingincaliforniaatleastfifteenthousandyearsago 2 inaddition manydiedfromthediseasebroughtbyeuropeans 此环节是为了帮助学生解决本课的一些困难句型 以便让他们更好地理解文章 第五环节languagepointsfocus 此环节的目的是为了帮助学生扫清在阅读过程中遇到的一些障碍 第六环节questionstime 让学生自由提问 15 000yearsago16thcentury1821184618481850 firstsettlerscrossedtheberingstraitfromasia thesepeoplearenowknownasnativeamericans spanishsoldiersarrivedinsouthamerica californiabecamepartofmexico theusdeclarewaronmexico goldwasdiscoveredincalifornia californiabecamethe31ststateoftheus 第七环节summary 1 recitethenewwordsinthetext 2 goover learningaboutlanguage 1 2 and3 此项任务重点在于安排学生回去巩固本课的知识点 并为下一课的学习打好基础 板书设计 15 000yearsago16thcentury1821184618481850 firstsettlerscrossedtheberingstraitfromasia thesepeoplearenowknownasna