语文人教版八年级上册三峡.doc

科目语文授课教师蒋元彪授课年级八年级教材版本：人教版教学背景分析（含教材分析 学情分析）三峡是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元的教学内容。是郦道元抒写三峡风光的游记散文。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以雄名世,西陵峡以险著称，巫峡以秀见长。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇。三峡是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。根据新课程标准要求7-9年级学生“阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。旨在通过对它们的学习，让学生逐步接触、了解我国古代的优秀文化，引起学生学习古代散文兴趣；同时以朗读让学生感受到古代文学作品的美，激起学生学习古代诗文的兴趣。本文在第二个文言诗文单元学生通过上一个单元的学习，已经有了一定的文言词汇的积累，掌握了简单的学习文言文的方法。因此，本文主要以朗读来了解文章描写对象之美和作者的思想感情教学目标1、认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意。 2、通过反复朗读，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法 3、借助联想和想象感受三峡壮美的特点 教学重点通过反复阅读，学习作者善于抓住景物特点，达到情景交融的方法。教学难点有感情地朗读课文，使学生感受大自然的壮美和文化魅力，激发学生对祖国山河的热爱。教学方法诵读 讨论 合作探究教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入课文 激发兴趣二、郦道元和水经注三、朗读品美四、文意疏通五、品味赏析六、小结七、拓展板书设计长江三峡，中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。 欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，说说你的感受。今天，我们就随着北魏的郦道元一起走进1500年前的三峡。郦道元(469?527) ，字善长。范阳涿(zhu)县人。我国北魏著名的地理学家和散文家。所著水经注是一部有很高文学价值的地理学专著。 水经注是给水经所作的注文。水经是记述我国河流水道的一部专著，书中列举大小水道137条，内容简略。郦道元作注时大为扩展，介绍了1252条河流，除记载水道变迁沿革外，还记述了两岸的山陵城邑(y)、风土人情、珍物异事。水经注对研究我国古代历史、地理有很大参考价值。1.根据多媒体上的字音提示，正音2、教师要求学生根据自己对文章初步理解，有情感朗读，读出文章中三峡风景之美。提出问题：（描写了三峡什么景观？） 3、听范读，和自己理解朗读进行比较，自己理解品读上的不足。 （注意：1、根据文章中的标点符号读，即断句；2、不读破词义；不读断韵味。3、根据语境读-即注意顿挫快慢语速） 4、要求学生学读范读，深化对文章的理解。提出问题：(说说三峡景观的特点？） 师：山:高峡窄，这就是著名的景观“一线天”。有感情地齐读第一自然段，读出山的高峻与雄奇。水：急语速略快，读出水的雄浑急速。春冬：趣音色富于变化，读出山水之美，山水动静之趣。秋：凄语调哀婉低沉，突出其凄厉。情由境生，秋的清幽，猿鸣使人备感伤心。读，边思边读，加深体会，升华主旨。学生读不到位的，教师示范，指导学生去休会，尤其是春冬之趣一段，较难）重点句指导： A.清/荣/峻/茂（单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义）B.沿/溯/阻绝以文段重点句意思理解检查，了解对全文理解情况难解词义：峡：两山这间从水涧：夹在两山之间的水沟悬泉：从山上流下的山泉，小的叫悬泉，大的叫瀑布。（提示：借助注释加字典，联系上下文理解词意）重点句子：“自非亭午夜分，不见曦月”（即“自非亭午，不见曦”“自非夜分，不见月”两句合为一句，既精简了字词，又保持了愿意）素湍绿潭，回清倒影（素湍回清波，绿潭映倒影）文意疏通后再读。提出问题：（1、体会三峡风景之美？2、作者表达了怎样的思想感情？）作者怎样多角度描写三峡山水之美？多媒体提示：1、正面与侧面2、动态与静态。3、从声、色方面等到例如写山的正面：两岸连山、略无阙处。重岩叠障隐天蔽日侧面：自非亭午夜，分不见曦月。三峡四季之景，了解如此全面，描写却又如此细腻，可见郦道元付出了艰辛的努力，才给我们留下一个1500年前美丽而又神奇的三峡。让我们和郦道元一样怀着一颗爱国之心，陶醉在祖国河山的美之中。多媒体：让学生们下课到网上了解“三峡悬棺”“三峡工程”和“今日三峡的景色”等内容，把课堂的余趣延伸到课外。 1992年4月3日，七届全国人大五次会议通过了兴建三峡工程的决议，举世瞩目的三峡工程正式动工。有人认为这将会破坏三峡的美。2011年春秋两季，长江流域遭遇百年大旱，也有人认为是三峡工程造成的气候异常就这些，谈谈你自己的看法。由古及今，让学生关心三峡的今天和未来的命运，培养社会责任感。 三山 高峻美 夏-奔放美峡 水 春冬-清幽美 秋-凄婉美学生初步了解三峡情况和直观感知三峡之美景学生自读课文，正音。阙 叠 蔽襄 陵 御湍 柏 漱涧 啸 属2、自读。自主思考，并讨论得出：山 水3、听范读。 4、学读。 讨论得出：山（连绵、高峻、雄伟；水(夏湍急 凶险；春冬-清澈；秋-凄凉)合作探究翻译学生体会出三峡：山（高峻美）；水（夏-奔放美、春冬-清幽美、秋-凄婉美）学生合作探究得出：作者热爱大自然 热爱祖国山水的情感学生在文中再找