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文档简介
扼杀了学生自主学习意识 滋长了学生的依赖性和被动性 阻碍了学生具有个性化的学习计划 抹平了教学的层次性 学生思维的弹性被崩溃 大脑长期陷于深度疲劳状态 教师没有时间备课 更谈不上研究 课堂教学是在打无准备之仗 学生最需要的体验 小结 归纳等有利于增强能力的活动全部被挤掉 造成学生的解题能力下降 无限加课 滥做习题 机械灌输 盲目指导 教材没变 考纲没变 但学生课外用书年年变 各校没有自己稳定的课外用书 教师没有精力对课外用书研究 教师的教学线索和课外练习册的编排常常是两套系统 讲和练长期处于不配套状态 有的教师对习题的功能缺乏认识 学生练习的效率低下 重复 过量的练习任务使学生对习题的完成粗制滥造 严重阻碍了学生解题素质 能力和习惯 的提高 有的教师缺少对学生用书进行系统规划和合理指导 一些对教学起到干扰的习题未能预先排除 无限加课 滥做习题 机械灌输 盲目指导 习题讲解采取 以量制胜 的策略 大量讲解各式各样的题目 玩 瞎猫抓老鼠 游戏 寄希望于押中高考题 无限加课 滥做习题 机械灌输 盲目指导 教师讲解名目繁多的解题 方法 和各种类型题目的结论 学生死记这些 方法 和结论 用这些 方法 和结论来套出题目的答案 对教师 怎样提高解题素质 等大问题想得少 怎样解出某个题目 想得多 备课只局限于具体的知识目标 对学生 遇到难题时头脑中会自然搜索老师讲过的例题 其思维方式是回忆 而不是分
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