语文人教版六年级下册跨越百年的美丽 第二课时教案.docx

18跨越百年的美丽牛毛坞中心小学 辛艳教学目标：1、 会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成就”等词语。2、 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。3、 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学准备：学生按常规要求深入细致预习、幻灯教学流程：1、 谈话导入：1、 板书“美丽”。请同学们谈谈对美丽的理解。2、 再板书“跨越百年的”。质疑、筛选。2、 预习检测：1、 读音：卓（zhu zu)有成效 侵蚀（sh s) 执著（zhu zh) 淡泊（b p)2、 看拼音写词语。tuxin junzng wnqing dnshng rngy 指导写“誉” （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、 根据意思写词语。1） 人群里发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。（ ）2） 超脱，不追逐。（ ）3） 逐渐的破坏或腐蚀。（ ）4） 刚强、坚毅。（ ）5） 有突出的成绩和效果（ ）4、 课文长句连读。1） “白净”2） “法国科学院”3、 初步感知内容1、 课文写了关于居里夫人哪些内容？（1）居里夫人在法国科学院作学术报告场面。2）居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”艰苦研究，发现“镭”3）居里夫人在名利面前的态度和做法。2、 概括主要内容，说说你的方法。4、 质疑问难学生就含义深刻的句子提问，鼓励，筛选。建议方法“联系上下文”5、 品读探究课文，理解“美丽”的内涵。师：居里夫人给你留下怎样的印象？1、 生自由交流、课文题目“美丽”表现在哪里？找出相关语句批注。生深入读书理解，教师巡视指导。2、 小组交流。3、 全班汇报最能表现居里夫人“美丽”的句子。学生自由交流补充，教师板书：美丽端庄 形象美献身科学执着追求 科学精神美淡泊名利 人格美（学生如果理解不深入，可出示句子引导理解）4、 小结：居里夫人的美丽表现在三方面。5、 回读通览全文，理解含义深刻的句子，理解美丽的深刻内涵。6、 交流你的理解及方法。（书中批注四处）1） 抓住“美丽庄重形象”居里夫人巨大贡献2） 联系上下文理解“美丽生命”“不屈信念”坚持不懈献身精神 （终日、身体疲劳为代价付出）3） 抓住四个变成体会奋斗一生不朽功绩4） 抓住“这种可贵性格与高远追求”“人生意义的发现内在美7、 说说你对文题的理解：引导描述：跨越百年的美丽体现居里夫人 美 体现 美 体现 美第二课时教学目标：1、 领悟写法，学习作者如何从具体事例中体现“跨越百年的美丽”的崇高精神和人格魅力。2、 有感情朗读课文，背诵喜欢的部分3、 练笔。教学重点：1、 领悟写法。2、 有感情朗读课文。教学流程：1、 复习。1、 课文脉络。板书：居里夫人在法国科学院作学术报告的场面（登台作报告）居里夫人探索“其他物质有没有放射性”进行研究，直到发现镭。（探索发现镭）名利面前的态度和做法。（面对名利）2、 居里夫人“跨越百年的美丽”体现在哪几个方面：板书：形象美 科学精神美 人格美2、 新课：1、师：课文仅六个自然段，三部分内容，为我们塑造了一位美丽、端庄、献身科学、执着追求，淡泊名利，集外在美与内在美于一身的伟大科学家的形象，作者是如何做到的？运用了哪些写法呢？结合内容批注。2、学生默读思考、批注，教师巡视指导。预设：1） 运用具体事迹表现居里夫人崇高精神及人格魅力，结合板书明确典型事迹。2） 外貌描写（第一段）：穿着、脸庞、神情、眼睛、形象美3） 对比写法：（第1段）“人声鼎沸与肃然无声”对比居里夫人强烈震撼、伟大成就。 （第3段）夫人与别人的做法对比，探究精神。4） 具体数字 细节描写：（第3段）时间漫长、工作艰辛、执着、坚毅5） 排比句式：（第4段）奋斗一生、不朽功绩。6） 引用（第6段）赞美居里夫人人格，淡泊名利。7） 倒叙（第2段）增强文章生动性，避免平铺直叙，突出居里夫人杰出贡献。8） 具体数字、具体例子（第5段）：巨大荣誉、淡泊名利、高尚人格美3、 小组内交流成果，全班展示。重点交流，有感情朗读课文第3段三年又九个月和第4段排比句教学组织形式：外貌：1）学生交流2）大幕出示（体会这样写的好处）3）作者抓住外貌什么描写（此处外貌描写与我们所写很不同，你发现了吗？）4）学生交流，作用：揭示人物性格精神5）指名朗读，评价。排比句：1）学生交流。2）大幕出示。3）四个变成次序能调换吗？（人生价值提升，功绩提升）4）指导朗读：既然这样如何用朗读表达呢？（语速渐快、语调渐高）4、小结：作者梁衡选择三件具体事例，运用这些方法由表及里的塑造了居里夫人从外表、人格、心灵到精神境界具有的跨越百年的美丽的感人形象。3、 积累1、 背诵喜欢的部分。（把写的好的地方背下来）2、 学以致用1） 读积累练笔要求，鼓励学生将本节课积累到的写法展开合理想象，选择一件事来写。2） 说说你的写作打算。3） 开始写。4） 读、评。4、 课堂总结5、