13《只有一个地球》第二课时教学设计.doc

只有一个地球第二课时教学设计 中心小学 宋细牛 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文类容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的自觉性。 重点难点： 使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护地球。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们喜欢猜谜语吗？谜语是我国的一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史了。它由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它训练思维。下面请听谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行千万里，满载人类千千万。” 请知道的同学把答案写在黑板上。学生板书：地球。 二、自主探究，认识地球。 1、 对于地球你还知道些什么？ 2、同学们知道的可真不是少。平时我们都是地球上看地球的，想从地球之外的宇宙空间看看地球是什么样子的吗？今天老师就带同学们乘坐我国自行设计的“神舟号”飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。 3、出示太空图片和地球图片。请睁开眼睛。同学们，这水蓝色的星球就是地球，喜欢吗？请你用一句话夸夸地球。 三、自渎自悟，深入探究 1、地球真美！难怪你们发出了如此的赞叹。那么，宇航员目睹地球之后，发出了怎样的赞叹呢？ 出示幻灯片：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。” （1）指名读。齐读。 （2）你觉得这句话说了几层意思？ 2、自由读课文。从文中找出描写地球可爱和地球容易破碎的部分。可爱部分用“”划出来，破碎部分用“”划出来。3、小组交流讨论。师：请找你喜爱的小伙伴交流一下，并把你喜欢的部分读给他（她）听，最好能说出你的感受。 4、学生汇报。（）课文哪些地方是描写地球的可爱的呢？谁读出来？（）你觉得应带着怎样的感情来读这一部分？ （）能把这种感情读出来吗？ （）谁还想试试？ （）请大家带着赞美、骄傲的语气齐读这一部分。（6）地球的可爱仅仅是宇航员看到的这些吗？你还知道地球有哪些可爱的地方呢？ 师：地球太可爱了，同时又那么容易破碎，多么令人痛心啊！你是从哪里体会出来的？ （）矿产资源和水资源、森林资源、生物资源、大气资源，有什么不同？人类怎样对待它的？ （）讨论：在我们身边有没有这些现象？请举例。 （）听到这些，你是怎样的心情？请你们用你的声音表现出来。朗读、自然段。 a、指名读。b、分组读（）这时候的地球母亲，在你的心中还是哪样壮观美丽吗？有人说，地球那么大，地球资源是取之不尽、用之不竭的。是真的吗？哪课文是怎么说的？理解“容易破碎”“渺小”“一叶扁舟”。师：多么小的船啊，在无边无际的茫茫的宇宙颠簸，这就是地球。地球是那么的渺小，又是那么容易破碎，可人类却在不断的索取，不断的破坏，多么令人痛心啊！请用这种感情再读宇航员的话。 （）人类如此对待地球，是我们有很多地球吗？难道破坏了地球以后，我们还有其它地方可以去吗？板书：在“地球”前面加上“只有”。出示幻灯片：只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”（）你能不能用自己的话去反驳这种说法？ 刚才你们的想法对吗，为什么？师：是啊“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。”所以我们要精心保护地球！保护地球的生态环境。 （12）谁来读读最后一段？你是用什么的语气来读的？ （13）下面就请我们一同向全人类作出呼吁吧！齐读最后一个自然段。 （14）同学们，我相信你们学完着篇课文肯定有许多感触，有许多话要说。请大家通过朗读课题把你现在的