小学语文一年级下册《19.棉花姑娘》第一课时教学设计.doc

一年级下册19棉花姑娘第一课时海珠区逸景第一小学 刘丹菁【教学内容】一年级下册第19课棉花姑娘第一课时【教材解析】 棉花姑娘是一篇童话，寓生物常识于生动形象的故事之中，角色丰富，叙事完整，口语化的语言，加之插图形象生动，图文结合可以帮助学生理解课文。本文告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫，激发学生探索科学常识的兴趣，树立保护益虫和益鸟的意识。【学情分析】对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，也初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上可以联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，引导他们采用多种方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。【教学目标】 1.认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、医”两个字。 2.正确、流利地朗读课文，读出文中祈使句请求的语气，读好对话。 3.了解不同动物消灭不同害虫的科学常识。【教学重点】 读出文中祈使句请求的语气，读好对话。 了解文中提到的科学常识，有益虫和害虫的概念。【课前准备】多媒体课件、生字卡片、动物卡片【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1.学习“棉花”。 师：大家喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。 像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷越爱它。（猜一种植物） 同学们真聪明。拼读。请看老师板书，“棉”字是木字旁，表示一种植物，人们可以用它做成洁白的毛巾。再读“棉花”（词卡）那么有用的棉花可以做成什么呢？拓展词语：棉布、棉衣、棉被。齐读。2.揭示课题。 师：老师给你们带来了一个新朋友。（板书“姑娘”）谁能读准她的名字？读得真好，棉花姑娘真喜欢你这个朋友。 “娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面要读轻声。（词卡）注意读准后鼻音/声母n。你有什么好方法记住“娘”字？（形声字：“姑娘”都是女字旁，“姑娘”就是女孩子的意思。） 齐读课题。二、生字正音，整体感知1.可爱的棉花姑娘想和大家交个朋友！可是有一天，棉花姑娘却愁眉苦脸，有气无力。发生什么事了？赶快打开书102页，自己读一读这个故事。（出示读书要求）2.检查生字：同桌读生字条。3.复习生字：摘棉花游戏。 大家读得那么认真，棉花姑娘要把最好的棉花送给你们，快和老师一起到棉花地里摘棉花吧！要是你能把棉花上的生字读准，就能把它摘下来了。三、理解故事，读好对话 看来，这些生字宝宝都难不倒大家，你们都和棉花姑娘交上了朋友。1.学习第1自然段。 （1）棉花姑娘怎么了？（出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。）请一生读。同学们知道蚜虫吗？蚜虫专门吸取棉花姑娘叶子里的水分和营养，是一种害虫。它很小，比芝麻还小，但是危害很大。植物长了蚜虫，很快就会枯死。所以说，这是什么样的蚜虫？ （2）想象画面，体会心理：同学们看，身上长满蚜虫，棉花姑娘是什么感受？假如你是棉花姑娘，你现在最想说些什么？ （3）课文哪句话写出了她的心情？（出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！）指导朗读：（指名读）身上的蚜虫越来越多，多么难受，请你读一读。叶子被咬了很多小口，又痒又痛，请你读。我从你的朗读中感受到了着急/你真为棉花姑娘心急/我听出了你对棉花姑娘的同情。/有点着急，但还不是特别难受。（齐读）棉花姑娘睁大眼睛，眼巴巴地盼着，望着，医生得赶紧来。同学们能把句子读得那么好，老师要考考大家这个生字治，你有什么好方法记住？在古时候，常常发大水，洪水淹没村子农田，后来人们就筑起了高高的土台，挡住了洪水，用水灌溉农田，“治”最早是治水的意思，你还能用它组词吗？2.指导写字。 同学们都很关心生病的棉花姑娘，但要请医生来治病，要先学会写医生的名字。今天我们要学写“医、病”两个字。（1）拼读生字：病字头（疼、痛、疾）；“医”字在生活中我们经常见到：医院、医生、牙医。（2）对照田字格，观察、说清书写要点：半包围结构。病：左上包围的字先外后里，病字旁横稍短，撇要长，点、提紧挨撇；折钩靠近中线，稍向左斜。医：一笔横稍短，先写里面的“矢”，末笔是点，最后一笔竖折的横要比第一笔横要长。（3）老师范写。（4）（提醒写字姿势）学生练习写“病、医”。（5）展示（评一评）。3.同学们都能把字写好了，哪些医生赶来给棉花姑娘治病了呢？请同学们在课文中圈出来。（板贴：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）4学习第2自然段。 棉花姑娘正盼望医生来给她治病时，大家猜猜这是谁来了？（齐读字卡“燕子”） 释“燕“：象形，两边像燕子展开的翅膀，下半部像燕子剪刀似的尾巴。燕子捕食昆虫，1个月能吃掉8万只左右的害虫，1分钟就能吃掉2只，对农作物有益。（1）体会急切 棉花姑娘盼啊盼，终于盼来了燕子医生。听到燕子医生唧唧喳喳地叫，棉花姑娘心里充满了希望。（出示：请你帮我捉害虫吧！）你来当当棉花姑娘。可恶的蚜虫还在拼命地吸棉花姑娘的营养，它的身子越来越疼，谁来读？生病的棉花姑娘有气无力，着急地说齐读。（2）体会请求 虽然自己已经很着急了，但棉花姑娘依然很有礼貌地和燕子说话。你从哪里发现呢？有事请求别人帮忙时，要像棉花姑娘那样用上“请”字。指导朗读：句子末虽然是感叹号，但请求时的语气应该是委婉有礼。男女生读。 同学们，你们会请求帮助吗？ 说话练习： 铅笔不见了，怎么有礼貌地请别人帮忙？ 有一道题目不会做了，怎么请别人帮忙？（3）体会有礼 面对棉花姑娘的请求，燕子能够帮助棉花姑娘吗？它是怎么说的？请同学们用“”划出来。（出示：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！）请一生读。燕子想帮助棉花姑娘吗？它想帮但能力有限，因为（板贴：捉空中的害虫） 燕子虽然很想帮助棉花姑娘，但却没有办法，这是一只怎样的燕子？抓住“对不起、请”，体会礼貌。我们要像燕子医生学习，即使不能帮助别人，也要有礼貌地说一声对不起。指导朗读：请你来做一做燕子，指名读。分组读。（4）分角色读第2自然段（同桌读、指名读、男女生读） 指导朗读：棉花姑娘等啊等啊，好不容易盼来了燕子医生，她着急地说燕子医生很抱歉地回答2学习第3、4自然段。 燕子医生不好意思地飞走了，接下来啄木鸟、青蛙也来了，它们为什么也没有帮助棉花姑娘呢？请用“”划出来。（1）指名汇报。（2）学习“树干”。四、游戏巩固，复习生字1、连连看（板贴）。 同学们，学习了这篇童话小故事，我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，它们不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，它们都是有益的小动物。2、复习生词：打蚜虫游戏。 哎呀，可恶的蚜虫又来了（蚜虫白：我是“蚜虫”，我的身体圆圆的，有很多种颜色，我们的肚子都很大，因为我们专门吃植物的汁液，哈哈哈!我最害怕碰到七星瓢虫。）在我们聪明的一年2班小朋友们面前出现，我们和七星瓢虫一起消灭它们好不好！读准了生词，蚜虫就会被我们消灭了，谁是小勇士？最后一只蚜虫，我们全班一起来消灭它。五、归纳总结，拓展延伸同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟。每种动物都有自己的本领，它们都是自然界中不可缺少的