《只有一个地球》第一课时教学设计.docx

13. 只有一个地球教学设计第一课时一、教学目标1有感情的朗读课文。2理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。二、教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。三、教具准备：课件四、课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料五、教学过程：（一）导入新课，初读课文1、（课件展示地球美丽的面貌）在浩瀚无垠的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，它是太阳和月亮的好朋友，它就是地球。今天，我们就一起学习只有一个地球，生齐读课题。2、看了刚刚的短片，你想用一句什么话来赞美地球？（二）研读感悟1、轻声朗读课文，看看课文告诉我们有关地球的哪些内容？（美丽壮观渺小、资源有限、无法移居别处）2、用文中的一句话概括以上内容。（快速浏览课文找到答案）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”地球的可爱表现在哪里？为什么说它是容易破碎的呢？接下去请同学们再仔细读课文，找到相关的理由并动笔做上相应的记号。3、研读“地球可爱”你从哪些语句感受到了地球的可爱？从作者的描写中，你感受到了什么？（板书：美丽）作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这一段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？谁知道纱衣指什么吗？(大气层)运用了什么说明方法？打比方（板书：打比方）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。谁来把这段话，再美美地读一读。齐读。这句话运用了什么手法？把地球比作什么？（人类的母亲，生命的摇篮）小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。让我们用赞美的语气再读这句话。作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？（课件：地球无私地向人类提供着各种资源）那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做（师出示红字）“无私”，这才是真正的“慷慨”呀！只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们呀！正因为有了地球的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活。小结：因为地球美丽壮观、和蔼可亲，又无私地向人类提供自然资源。所以遨游太空的宇航员感叹道：（齐读：我们这个地球实在是太可爱了！）4、研读“地球的破碎”这么可爱的地球却是易破碎的，这又是为什么呢？（1）地球是渺小的。（出示：但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）作者是怎样说明地球的渺小的？分别应用了哪些说明方法？（作比较、列数字、打比方）（出示：在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。）群星璀璨的宇宙中都有哪些星球？（出示：金、木、水、火、土，太阳、地球、冥王星、海王星、天王星等图片）如果说浩瀚的宇宙是大海，那么地球仅是大海上一的叶扁舟，多么微不足道啊!人类怎能不珍惜和保护地球呢？一起读好好读读吧！（生读）（2）地球所拥有的自然资源是有限的。不可再生资源面临枯竭。（出示：拿矿产资源来说吧，它不是上帝的恩赐，而是如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。）A、自由读，说说自己的理解。B、小结：是啊，形成矿产资源需经过几百甚至几万年，可开采它却只需一朝夕。像矿产资源这样的不可再生资源将是开采多少就少多少！如若不加节制地开采，将从多到少，从少到无，也就是？（枯竭）C、指导读出人类面临资源枯竭的危机。可再生资源遭受破坏。（出示：它们本来是可以再生的，但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，它们就不能再生了。）你A、 “本来”是什么意思？（原先、先前）（出示：人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类作贡献的。）B、如果去掉“本来”这个词，句子的意思还一样吗？（不一样，“本来”说明水资源、森林资源、生物资源、大气资源是可以再生的，现在变得不能再生了；说明可再生资源已经遭受破坏了；没了“本来”的句子好像一直都是可以再生的，突出了说明文语言表达的科学性和严谨性！）C、是什么原因使本来可再生的资源遭受破坏，变成不可再生的呢？（因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。）D、你们在课外都了解到了哪些像这样随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，造成了生态灾难的例子？例如：滥砍滥伐造成水土流失、土地沙漠化、洪涝灾豁害；汽车排放尾气造成温室效应、工厂排放排放废气造成酸雨等）（出示：视频）小结：这一个个数据真是触目惊心啊！同学们，水土流失、土地沙漠化、洪灾、酸雨等生态灾难已经严重威胁着人类的生存，这一个个惨痛的教训均缘于人类的急功近利和无知，如果不警惕，不悬崖勒马，地球将面临破碎，那是何等悲壮！E、有感情地朗读第三四自然段。（3）人类目前无法移居。过渡：也许有人会说：宇宙的空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？关于这个问题，科学家已经证明，那就是？（出示：至少在以地球为中心的万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。）40亿万千米有多远？人类得多久才能到达？我做了一个计算，就以飞机每小时行驶一千公里左右的速度计算。你们知道飞机需要多长时间才能到达？猜猜看。600万年！能到达吗?人类能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去吗？“至少”一词说明什么？（也许是万亿千米，或许是更遥远，人类根本无法到达的地方。）是啊，地球被破坏了以后，我们是真的是别无去处。因为我们只有生齐答：一个地球！只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。那么，我们又该怎么做呢？此时，你心里又想说些什么？（生自由表达）你们说的，正是课文最后一段呼吁我们的要精心保护地球！来，我们一起向全人类发出呼吁吧！（相机读最后一段）。让我们牢记：“只有一个地球”！为了让地球更好地造福于我们的子孙后代，我