26　月光曲 第二课时教学设计.doc

人教版小学语文六年级上册26.月光曲第二课时教学设计福建省龙岩市上杭县白砂中心小学 胡文钦本节课坚持“以读为本，以读悟情”。通过朗读情境的设计激发感染学生，让学生在配乐朗读中体会联想的美妙。结合丰富的网络资源和多样化的练习设计，体现“体验感悟积累运用”的过程，使学生真正做到学有所感，学有所得。【教学目标】 1、读懂课文，感悟分辨实在的事物和联想的表达方法，并学会运用。 2、了解贝多芬创作月光曲的经过,能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读并背诵第9自然段。 3、了解并赞赏贝多芬同情穷苦人民、乐于为人民创作音乐的品质。【教学重点、难点】 重点：能分辨实在的事物和联想，学习运用联想进行表达。难点：感受体会贝多芬同情热爱穷苦人民的品质。【教学准备】ppt课件 【课时安排】一课时（第二课时）第二课时【教学过程】一、复习导入新课：1、听写本课词语并检查听写情况。2、复习上节课所学内容，并思考：贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲，又弹一曲？3、设疑：另一首曲子是在怎样的情境下完成的？二、感受“月之美”。1、生默读第8自然段，思考：当时是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界著名的乐曲呢？2、同桌讨论并交流。3、再读本段，体会月光的“清幽”。4、小结：一阵风拂过，把蜡烛吹灭了。皎洁的月光透过窗户，照亮了茅屋。茅屋里的一切好像披上了银纱，啊，这是一个多么美好的月夜呀，身边的穷兄妹是这样的穷苦，他们同样需要音乐，我一定要用我的音乐给他们带来快乐，给盲姑娘带来光明，贝多芬望了望穷兄妹俩，借着月光弹起琴来。三、欣赏月光曲。过渡：这首曲子是怎样的，你是怎么知道的？1、生默读第9自然段，思考：哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？2、指名回答，并引导学生有感情地朗读。（朗读形式多样）交流：“从事实引出联想，课文中用了哪两个词语？”3、我们先看皮鞋匠听着贝多芬的曲子，他好像看到了什么？有几个画面？(1)第一幅画面：月亮在哪儿？海面怎样？乐曲可能是怎样的？(2)第二幅画面：接着，皮鞋匠仿佛看到了什么？这时贝多芬的琴声与开始时有什么不一样？”(3)第三幅画面：皮鞋匠听着听着，他好像还看到了什么？乐曲可能是怎样的？4、配乐朗读皮鞋匠的联想部分。5、皮鞋匠所联想到的，盲姑娘有没有想到和看到呢？从哪儿可以看出？描述性小结：贝多芬的琴声把穷兄妹俩带到了海边。这儿，有平静的大海，有奔腾的大海；有柔和的美，也有壮阔的美。但无论是平静的大海，还有波涛汹涌的大海，都有月光照耀。这是多么美好、光明的景象，又是多么宽阔自由的天地呀！6、欣赏乐曲，老师作适当的讲解。7、根据板书，引导背诵。8、体会联想的好处。四、小练笔。过渡：作文时，不仅要把自己看到的、听到的写下来，有时还要把想到的写下来。在文中恰当地加进自己的联想，文章就会更加充实，表达的感情就会更加丰富、深刻。1、校园里的花儿真多啊，每当春天来临，我们仿佛置身于 ，我们就像 一样，这边看看，那边闻闻。2、每当升旗仪式时，看到五星红旗冉冉升起，我就想到：五、体会贝多芬之情意。贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦人造福，而且说如果做到这一点的时候，我也是非常幸福的，这时贝多芬的心情怎么样，从哪个词儿说明他也很激动？1、齐读名言并加以体会。2、交流：从哪个词语可以看出贝