生命的壮歌（第一课时）.docx

17.生命的壮歌第一课时教材说明本文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则小故事共同组成的一曲激动人心、感人肺腑的生命的壮歌。其中“蚁国英雄”讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力量聪明地扭成一团，在外层蚂蚁的舍身保护下逃出火海的故事。教学目标1、学会本课生字词，理解新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文“蚁国英雄”。3、在初步感知课文内容的基础上学习“蚁国英雄”，体会外层的蚁团英雄们，在生死时刻，所表现出的可贵的团结合作和勇于献身的精神。教学重难点引导学生通过反复诵读，深入理解文中几个难句的含义，体会外层蚂蚁和老羚羊把生的希望让给别人，把死亡留给自己时的从容不迫的献身精神。教具准备：PPT课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、(老师在黑板上写下一个超级小的字“蚁”。)看到这个字，你最先想到的是什么？你能用一个词语或一句话来形容你印象中的蚂蚁吗？老师为什么把这个字写得这么小呢？2、出示图片（搜集到的有关众多类别蚂蚁的图片资料）。3、同学们，在我们的周围有许许多多的小动物，你们曾经关注过他们的生活吗？当他们在遭遇自然灾害或外敌入侵时，如何保全自己的呢？今天，我们就来学习一篇关于这方面的新课文。4、继续板书：国英雄，齐读课题。5、看到这样的课题（蚁国英雄），你有什么样的疑问吗？把你的疑问告诉大家。（师板书：？）二、初读课文，感知内容1、（出示自读要求），选择你喜欢的读书方式，对照自读要求，自由读读“蚁国英雄”的故事，并试着用自己的话简单练说故事的大意。2、检查自读情况。a.出示生字词语：指名读字词，读对的当小老师领读。开火车读，齐读。b.生字词语质疑，理解相关词语的意思。c.指名分段读课文，师生共同评议，纠正读音。d.师：这篇课文讲了一件什么事情？请用简洁的语言概括地说一说。生自由汇报。e.这真是一个感人肺腑的故事啊！同学们，请拿起你的书，边听课文录音，边默读课文，想想故事中的哪些地方最令你感动。（播放课文录音）三、细读课文，感悟生命1、哪些内容深深地打动了你？请把这些内容画下来，然后投入自己的全部情感好好地读一读。2、朗读体会情况的紧急。（1）再读课文，看看从哪些地方可以看出蚂蚁当时处境的危险。学生交流：a提问：这是怎样的大火？火情如何呢？b还有哪些地方可以看出火势猛烈呢？c引导：学生交流能够表现情况紧急的词语：火烧眉毛、十万火急、火急火燎、千钧一发d同学们，火势如此猛烈，这弱小的蚂蚁会怎么样呢？默读课文，用“”画出描写蚂蚁表现的句子。3、感受蚂蚁的团结和献身精神。（1）过渡：这区区的小蚂蚁是如何应对这场灾难的？再细读课文，找出让你感动的句子读一读，并在旁边写出自己的感受。（2）学生边默读边圈画批注。（3）组织学生交流读书收获。a从“万万没有想到、区区弱者”中可以看出蚂蚁的行为出乎所有人的意料沉着。“没有束手待毙，竟开始迅速地扭成了一团”描写了蚂蚁的动作，说明在危急关头，它们表现出的团结让人震撼。b.“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着却不见缩小”，这句话表现了求生的渴望，以及外层蚂蚁被火烧焦的惨痛场面，让人心痛不已（勇敢、坚定）。c.“显然，这外层被灼焦也不放弃自己的岗位”，充分体现了外层蚂蚁的献身精神，即使自己“肝胆俱裂”，也“不松动分毫”，它们用自己的生命来保护内层的蚂蚁，令人感动，它们不愧是“蚁国英雄”！舍己为人、至死不渝4、要求学生有感情地朗读课文。说一说：此时此刻，你知道蚂蚁这么弱小，却称他们为英雄的原因了吧？5、拓展练习：学了这篇课文，这小小的蚂蚁一定深深地震撼了你的内心，请尽情抒发你内心的感受吧！（1）结合课文内容，说一说：（2）学了这则故事后，老师还想让大家用上一个词来形容蚂蚁，现在你们会用那些词语呢？（3）学了这则故事后，你觉得这是一则怎样感人的故事呢？四、激情揭题，深刻领会1、师：正是这些一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、团结一致。它们不惜以个体的牺牲，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一曲悲壮的赞歌。（板书：17.生命的壮歌）2、这就是17课的课题，让我们一起满怀深情地读好它