《我的舞台》第二课时教学设计.doc

我的舞台第二课时教学目标：1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。3、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。4、学习点评作文的方法。重、难点：透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。教具准备：多媒体课件课时划分：二课时教学过程：一、课件导入，直奔主题。1、导入：1)、这节课老师给大家带来一些图片，让我们一起来欣赏一下吧！出示教师的舞台，如果用一个词来形容会用什么呢？接着出示教师，医生，舞蹈演员的舞台，2)孩子们无论是音乐，美术，还是写字都属于艺术的形式，都有撼动人心的力量。其实艺术就在我们身边。今天我们就踏上吴霜的舞台，听听她的学戏故事。2、板书课题 。释题2二、整体感知，理清脉络。1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢?你能快速读课文找一找，画出来吗?学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。2、根据学生回答板书：娘胎床上侧台院子客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力”三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我”有着怎样神奇的吸引力呢?让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。出示问题：(课件2)a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台?b、这个舞台中哪些句子体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”?c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。3、学生合作学习、探究质疑，师巡视指导。四、汇报交流，把握重点学生汇报交流，师小结。一.娘胎(体会幽默风趣的语言)二.床上1、手舞足蹈，憨态可掬。(身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃走几步，两手上下左右比画着，嘴里还咿咿呀呀的乱唱。)2、从小喜欢表演。(爷爷、奶奶还有小花猫，都是我的观众。“演出”中途，哪位观众要离开“剧场”都会引起我的不满。)3、赶猫下台，惊魂一刻。(一次，小花猫看得兴起，竟窜上了床。我为赶下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔的我眼冒金星，半天没缓过劲来。)三) 幕后。1、每场必到。路途远，演出晚，都不怕，体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。(板书：热爱)2、选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾，(学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼)忘记了(侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓)。这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思。进行说话练习。四)院子学艺。这样对戏曲“兴味盎然”的小姑娘，来到更大一点的舞台院子学艺又是怎样的精彩呢?1、师傅是怎样“整”我的?(严格训练)：抓住一系列动作朗读体现学艺的艰辛。学艺需要什么?板书：勇气与毅力2、奶奶看了师傅这样“整”我有什么表现?目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。为什会有这样的举动?体现了什么?总结：学艺过程中的血与汗、泪与痛，是多么的艰辛呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。不光是学艺，我们的学习也要有这种吃苦耐劳的精神。(德育渗透)五)家里认真演戏。1、抗议大师窃窃私语。在我认真演戏时，引来的却是两位大师观众的窃窃私语。窃窃私语是什么意思?在课文找到这个词，读读这句话。谁在什么时候?什么地方窃窃私语?当小吴霜在客厅这个舞台认真表演的时候，两位大师却在窃窃私语，你觉得他们做的好吗?为什么?2、“我”是怎么做的?怎么说的?生活中我们不仅要尊重别人，而且要向吴霜那样“老实做人，认真演戏”板书：认真 (德育渗透)五、总结写法，点评作文刚才，我们从不同的舞台感受了小作者对戏曲的热爱，以及她对艺术追求的勇气、毅力与认真的态度。课前我们这些也写了一篇我的舞台，学了这篇课文你认为有什么好的地方可以融入你的作品中呢?拿起你的笔运用本课学到的知识修改一下吧。1学生自己修改作品2.展示作品。（当小作家展示时，其他同学要做到洗耳恭听，把你欣赏别人的地方和他需要修改的地方随笔记下来。）3.个别展示，提出建议3、精彩生动，各有千秋，大家从结构，语言，题材体裁上给作文提了一个很好的建议，大家还可以从这些方面入手（出示幻灯片）来给文章点评。 (课件3)出示吴霜简介：吴霜，新凤霞之女。我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。代表作品光明三部曲别为你的相貌发愁女人漂亮父女惊魂。著有别问我的父母是谁吴霜看人等作品以及电视剧新凤霞传奇等。是啊!人生就是一个大舞台。心有多大，舞台就有多大。就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情;凭着永不言弃的勇气;凭着百炼成钢的毅力;凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞