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文档简介

一年级下册第14课要下雨了教学设计教学目标:1.认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点1、 掌握识字方法,能自主识字。2、联系生活了解词语意思。教学难点 引导学生分角色读好课文对话,能从对话中了解雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系,从而培养学生注意观察事物,分析问题的习惯。教学过程一、 质疑解难,导入课题1、 说说“下雨了”、“要下雨了”这两句话的不同。(课件显示)2、 今天我们要学习的是要下雨了这篇课文,请大家齐读课题。二、 情景朗读,感受情趣1、 学生听情境朗读。2、 学生边听边感受下雨前动物行为的变化,以及小白兔那充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。三、 掌握方法,识记生字1、出示本课13个生字,检查预习情况。2、运用多种方法,识记本课生字。(出示课件,合作交流学习)3、利用交朋友,再次识记生字。(出示新词,学生齐读)四、扫清障碍,初读课文1、出示阅读要求。(本文共有几段?文中写了哪些小动物?)2、自由读课文。3、交流阅读要求,板书:小白兔、燕子、鱼、蚂蚁五、再读课文,了解对话1、学习课文13自然段。(1)齐读第1自然段,找出描写天气的句子,在文中用“-”划出。板书:天阴沉沉的(2)联系生活实际理解“阴沉沉的”的意思。找出小白兔因为天气闷而产生不舒服的表现,用“”画出来。(直起 伸腰)(3)小白兔直起身子后看到谁来了?点名朗读第2段。小白兔发现今天的小燕子跟往日有什么不同?板书:低飞 学生有感情朗读第2段。(4)为什么今天的小燕子会低飞呢?我是这只小燕子,教师范读第3自然段,学生边听边用“-”划出燕子低飞的原因。(出示课件,表扬找到的同学,有感情朗读第3段,读出燕子忙于捉虫)板书:捉虫六、借助学法,合作学习1、出示合作学习要求:(1)、在47自然段中找出小鱼、蚂蚁告诉小白兔:要下雨了,它们忙着干什么?用“”划出来。(2)、用“”找出有“连忙”一词的句子读一读,并用它造句。2、以四人为一小组,合作学习4-7自然段。七、交流结果,取长补短1、学生汇报学习情况。出示课件较对。(1)我在文中第6自然段找到要下雨了,小鱼的变化。板书:游出水面 透气(2)我在文中第7自然段找到要下雨啦,蚂蚁的变化。板书:搬家 防水(3)我在文中第7自然段找到带有“连忙”的句子。(4)齐读句子,练习造句。八、接近尾声,升华主题1.齐读课文89自然段,找出小白兔完全相信要下雨了急着回家的词语,再有感情的朗读89自然段,读出小白兔十分着急的心情。2.天真的下大雨了,动物们没有骗小白兔。以后我们要学习小白兔留心观察周围事物,看到黑板上这些自然现象我们就知道要下雨了。学生齐读板书。九、总结全文,拓展延伸1.口头填空:(1). 要下雨了,燕子_。(2). 要下雨了,小鱼_。(3). 要下雨了,蚂蚁_。(4). 要下雨了,天气_。2.播放课前搜集资料十、布置

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