新部编教材语文第二册第14课教案.docx

一年级下册第14课要下雨了教学设计教学目标:1.认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”13个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点1、 掌握识字方法，能自主识字。2、联系生活了解词语意思。教学难点 引导学生分角色读好课文对话，能从对话中了解雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。教学过程一、 质疑解难，导入课题1、 说说“下雨了”、“要下雨了”这两句话的不同。（课件显示）2、 今天我们要学习的是要下雨了这篇课文，请大家齐读课题。二、 情景朗读，感受情趣1、 学生听情境朗读。2、 学生边听边感受下雨前动物行为的变化，以及小白兔那充满疑问，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。三、 掌握方法，识记生字1、出示本课13个生字，检查预习情况。2、运用多种方法，识记本课生字。（出示课件，合作交流学习）3、利用交朋友，再次识记生字。（出示新词，学生齐读）四、扫清障碍，初读课文1、出示阅读要求。（本文共有几段？文中写了哪些小动物？）2、自由读课文。3、交流阅读要求，板书：小白兔、燕子、鱼、蚂蚁五、再读课文，了解对话1、学习课文13自然段。（1）齐读第1自然段，找出描写天气的句子，在文中用“-”划出。板书：天阴沉沉的（2）联系生活实际理解“阴沉沉的”的意思。找出小白兔因为天气闷而产生不舒服的表现，用“”画出来。（直起 伸腰）（3）小白兔直起身子后看到谁来了？点名朗读第2段。小白兔发现今天的小燕子跟往日有什么不同？板书：低飞 学生有感情朗读第2段。（4）为什么今天的小燕子会低飞呢？我是这只小燕子，教师范读第3自然段，学生边听边用“-”划出燕子低飞的原因。（出示课件，表扬找到的同学，有感情朗读第3段，读出燕子忙于捉虫）板书：捉虫六、借助学法，合作学习1、出示合作学习要求：（1）、在47自然段中找出小鱼、蚂蚁告诉小白兔：要下雨了，它们忙着干什么？用“”划出来。(2）、用“”找出有“连忙”一词的句子读一读，并用它造句。2、以四人为一小组，合作学习4-7自然段。七、交流结果，取长补短1、学生汇报学习情况。出示课件较对。（1）我在文中第6自然段找到要下雨了，小鱼的变化。板书：游出水面 透气（2）我在文中第7自然段找到要下雨啦，蚂蚁的变化。板书：搬家 防水（3）我在文中第7自然段找到带有“连忙”的句子。（4）齐读句子，练习造句。八、接近尾声，升华主题1.齐读课文89自然段，找出小白兔完全相信要下雨了急着回家的词语，再有感情的朗读89自然段，读出小白兔十分着急的心情。2.天真的下大雨了，动物们没有骗小白兔。以后我们要学习小白兔留心观察周围事物，看到黑板上这些自然现象我们就知道要下雨了。学生齐读板书。九、总结全文，拓展延伸1.口头填空：（1）. 要下雨了，燕子_。（2）. 要下雨了，小鱼_。（3）. 要下雨了，蚂蚁_。（4）. 要下雨了，天气_。2.播放课前搜集资料十、布置