第6课《树和喜鹊》.docx

第6课树和喜鹊教学设计教学目标： 1、认识与理解快乐、喜鹊、孤单等词语。 2、在理解的基础上能够灵活运用,感受课文内容并能复述。 教学重点难点：1、认识与理解快乐、喜鹊、孤单等词语。 2、在理解的基础上能够灵活运用,感受课文内容并能复述。 教学过程：一、活动1：【讲授】出示谜语。(一起读)猜猜，这是谁？今天老师给大家带来一个谜语。 你是怎么猜出来的?(会观察、会思考) 师:在中国是一种吉祥鸟,看,这就是它,叫一叫它的名字。 二、活动2：【讲授】今天，我们来学习一篇与喜鹊有关的故事，叫做树与喜鹊，跟着老师写课题。1、读课题。 2、课文到底讲了一个什么故事?请同学们认认真真自由地读读这篇课文,把课文读准确。 3、数一数,共有几个自然段?标上序号。三、活动3：【讲授】1、识字：（1）、哪个同学来读第一段?谁能读准里面藏着的三个词语? 出示课件 （2）、瞧,生字宝宝出来了。“窝”,谁有办法记住它? （3）、看看这个字,上面是“洞穴”的“穴”,下面这个字读“w”,合起来“窝”,你发现这个字的秘密了吗? （4）、“穴”是这个字的形,“呙”是这个字的音,上形下音这样的字叫做形声字。 （5）、窝是很小动物们的家,我们把鸡的家叫做鸡窝,把鸭的家叫做 （6）、连起来读词。 （7）、第一自然段读准了,谁来读准第二自然段。 （8）、这个词急着和大家见面,你们会读吗? （9）、下个自然段谁想读?看你读的这么好,奖励你当小老师,带读一遍这两个词。 （10）、藏在里面的生字“每”你有办法记住它吗?(你们都会编儿歌 ,真能干) （11）、第四自然段谁来挑战?邻居 这个词怎么读? 你的前鼻音读的真好!。 （12）、同学们一个读得比一个读,谁来读准第五段。读一读“招呼”,跟老师打个招呼。 （13）、还剩下最后一个自然段,谁自告奋勇?一起来读?马里面的新词读准了,我们一起来和它见见面“快乐”。 （14）、让我们连起来读读这些词。 （15）、找到感觉有的再读一遍。 （16）、把这些词请回课文,我们再来读读课文现在要把课文读准读通顺。(自己朗读自己做主,不和别人比)。 （17）、读了几遍课文,请你说说关于这个故事你知道了什么? （18）、出示课件1,师引读。 （19）、除了一棵树,还有其它的树吗?除了这个鸟窝,还有其它的鸟窝吗?除了这只喜鹊,还有其它的喜鹊吗?所以课文中用了一个词,那就是“只有”。读读这个,读好这句话。 （20）、谁想来读读?(把树少、鸟窝少、喜鹊少读出来)。 （21）、只有一棵树,没有其它的树,我们说树很孤单,只有一只喜鹊,没有其它的喜鹊,喜鹊也很孤单。 （22）、配乐:小树小树,你的周围没有一个朋友,这时小树,你想说什么?哪棵树想说说心里话? （23）、喜鹊喜鹊,你没有兄弟姐妹,你也没有一个朋友,此时,你又想说什么?(陪伴这个词用得真好,陪伴是最长情的告白) （24）、是呀,听出来,树和喜鹊都很孤单。出示字卡:孤单 （25）、出示“孤”,这个字读“”你有办法记住它吗?孤在古时是指导没有父母的孩子,所以是子字旁,再来认认这他词。孩子没有父母很孤单 （26）、后来一切都变了,赶紧读读文中的这句话,看看树和喜鹊都有了什么变化? （27）、“从前,只有一棵树,现在”你是从哪读出来的?哦,你关注到了这个词,读读:“从前只有一只喜鹊,现在”你是从哪里看出来的? （28）、是呀,树多了,喜鹊也多了,怪不得课文这么写,我们一起来读读。出示字卡（29）、从前这是一棵树,自此之后有了好多好多树,周围的树都是( ),住在隔壁的人叫做( )喜鹊也有了好多好多的( )。春天,当树长出第一片嫩叶,你想对邻居说什么?夏天小树开出了第一朵花,你想对邻居说什么?秋天当它结出满满的果子,你想对邻居说什么? （30）、是呀,喜鹊你有了这么多朋友,你们天天想干什么?（31）、此时此刻,他们都很(快乐),出示字卡。 （32）、读四段