2014年安徽省中考政治试卷评析及启示.ppt

2014年安徽省中考政治试题评析及启示 蒙城中学2014 8 6 一 试题总体分析 总体印象 2014年安徽省中考思品试题能够以思品课程标准和人民版思品教材为依据 坚持正确的思想导向和价值引领 引导学生形成正确的世界观 人生观 价值观 紧密联系生活实际 贴近学生生活 以问题解决为中心 考查学生在具体情境中综合运用知识分析 解决问题的能力 注重培养学生的探究意识及创新意识 概括起来 全卷凸显 求稳 求真 求活 三大特质 稳中充满新意 设问灵活 考查能力 真中切合实际 难度适中 比例适当 活中不离其宗 注重创新 力求突破 是一份代表新课改方向的高质量的中考试题 1 注重价值引领 引导学生形成正确的世界观 人生观和价值观 情感 态度 价值观是初中 思想品德 课程的首要目标 这一特点体现了思品课程特有的育人功能 2014年中考思品试题 体现 以初中生逐步扩展的生活为基础 坚持正确价值观念的引导与学生独立思考 积极实践相统一的原则 帮助学生过积极健康的生活 做合格公民 的理念 坚持正确的思想导向和价值引领 将社会主义核心价值观和公民意识融入试题 引导学生形成正确的世界观 人生观和价值观 2 立足问题探究 引导教学方式和学习方式转变 提升学生能力 问题是课堂教学的纽带 有了问题 思维才有方向 有了问题 思维才有动力 有了问题 思维才有创新 教学内容 问题 化是把 内容本位 教学转化为 学生本位 教学的一个有效策略 2014年中考思品试题能紧密联系生活实际 以问题解决为中心 考查学生在具体情境中综合运用知识分析 解决问题的能力 注重培养学生的探究意识及创新意识 引导教师教学方式和学生学习方式的转变 关注问题的基础性 学科基础知识 主干知识是问题设置的依据 也是学生能力提升和培养正确的情感 态度 价值观的依托 知识转化为能力的标志是学生能运用知识分析和解决实际问题 知识转化为情感 态度 价值观的关键是政治 法律 道德认知为学生所认可 所接受 2014年中考思品试题能突出 中考说明 中要求考生必须掌握的主干知识的考查 注意考查的覆盖面 无偏题 怪题和超纲现象 而且更注意研究通过改革问题的呈现 设置方式来考查学生对基础知识的掌握情况 试题中既有对基础知识的直接呈现的问题 考查基础知识是试卷的永恒主题 如今年试卷中考查了 中华民族传统文化 安全教育 未成年人保护 孝敬父母 诚实守信 尊重他人权利 从众心理 司法公正 等内容 更多的则是通过具体情境来设置问题 考查学生对基础知识的理解 掌握程度 或通过践行方式来考查学生对基础知识的运用能力 并引导学生将知识转化为能力 转化为情感 态度 价值观 关注问题的探究性 目前 新课改面临的一个突出问题仍然是转变学生学习方式问题 即由原来的以接受式学习为主转变为接受式与探究式学习相结合的学习方式 其实质是推进探究式学习 思想品德课的教学也必须不断自觉克服偏重于生硬灌输的弊端 重视学生的生活关切 重视学生的参与活动和情感体验的过程 引导学生学习方式的转变 2014年中考思品试题既注意知识的传递 传授 但更注重探究 重视探究的过程与方法 面向丰富多彩的社会生活 选取学生关注的话题 创设有利于引导学生主动学习的环境 以引导学生主动参与 亲身实践 独立思考 积极探究 力图改变单一的记忆 接受的被动学习方式 引导学习方式的变革 提高学习的效益 通过提供给学生相关的材料 案例 带有思辨性的话题 让学生自己去提取有效信息 进行分析 判断 推理 透过现象把握事物的本质 运用所学知识去分析和解决实际问题 关注问题的新颖性 兴趣是学生认真学习与积极探究的内驱力之源 2014年中考思品试题 不但注意试卷的图文并茂 更注意通过新情境 新材料 新话题 通过问题的不同呈现方式 力图改变课堂教学中对学生生硬灌输 机械背诵所产生的学习倦怠现象 激发学生内在的学习兴趣 提高学习效益 非选择题的试题材料新颖 巧妙 特别注重对学生世界观 人生观和价值观的引导 卷面灵活美观 清新自然 有效地激发了学生的思维兴趣 注重能力立意和情感态度价值观的熏陶 大多数题目都设置一定的情境 题干要求开放 重在引导学生运用所学知识分析和理解材料 培养能力 启发觉悟 促进自身健康成长 如 扣好第一扣 我们提高了觉悟 掌握规则 我学会了选择 健全心理 我走向了坚强 关注家乡 我亲近了社会 胸怀祖国 我们再度起航 3 贴近生活实际 引导学生学以致用 促进科学发展 生活是教育的源泉 初中思想品德课的一个主要价值取向就是回归生活世界 贴近实际 贴近生活 贴近学生是思想品德课教学的基本原则 社会实际 生活实际 学生实际本身就是思想品德课重要的教育资源 学生价值观的形成或转变 都离不开具体的生活环境 教学脱离生活不但不利于学生对知识的理解 运用 不能从情感上吸引学生予以关注 更重要的是容易使学生的情感 态度甚至人格走向孤僻 冷漠 封闭 进而缺乏对生活 生命的热爱 学生在贴近社会生活的过程中所获得的能力的提高 观念的转变甚至行为方式的转变 往往是其他途径所难以达到的 因此 思想品德学科的教学与考试要坚持理论联系实际的原则 要引导学生关注生活实际 关注社会热点 关注国家大事 学以致用 2014年中考思品试题能从以下方面很好地落实了生活化的理念 紧密联系社会热点 2014年安徽省的中考思想品德试题依据了思想品德课程标准 整套试卷在命题中坚持了科学性 基础性 思想性 时代性 开放性和技巧性等基本原则 具有试题热点化 立意能力化 形式多样化的特点 强调综合素质的全面考查 尤其是学生创新精神和实践能力的考查 使考试评价真正成为考查学生所达到学习目标的程度 成为促进教学 学习和品德发展与提高的重要手段 突出社会热点问题 关注现实生活 是思品学科的灵魂和主题 也是近几年来中考题在取材方面的一个总趋势 热点既包括时政热点 又包括社会热点 特别要关注省情 如试卷第16题的安徽省城镇化建设成果 展现安徽的魅力 贴近学生生活 帮助学生过积极健康的生活 做合格公民是思品课程的核心 初中生正处于身心发展的重要时期 自我意识和独立性逐步增强 在初中阶段帮助学生形成良好品德 树立责任意识和积极的生活态度 对学生的成长具有基础性的作用 2014年中考思品试题能密切关注学生自身生活实际 选取现实生活中学生关注的话题 调动学生的生活积累 激发并利用学生已有的生活经验 注重联系学生的心理道德素质以及成长过程中出现的问题来设计试题 让学生运用所学知识思考 分析 感悟这些生活现象 理解学科知识在生活中的实际意义 体会自己与他人 社会和国家的关系 进一步强化对学生思想和行为教育的针对性 试题涉及培育和践行社会主义核心价值观 青少年该如何响应 怎样面对学习压力 写关于自信 自强的青春寄语 维护肖像权的理由 维护消费者权益的途径 社会主义的根本原则是什么 青少年如何早日成才 全面深化改革的依据 我国GDP增长 人民生活水平提高的主要原因 中国在国际上的形象和作用 如何确定个人理想 体现地方特色 2014年中考思品试题在关注国家重大时政热点问题的同时 能注意使用安徽乡土材料为背景设置问题 要求学生运用所学知识全方位 多角度地分析问题和解决问题 以引导学生平时能够关注家乡的发展 增强爱家乡意识和责任感 学会自觉关心社会 亲近社会和服务社会 如 举例我省发展成就 以及安徽省关注民生的意义等 二 试题具体赏析 2014年安徽省中考思想品德试卷主要由单项选择题和非选择题两类题型组成 其中 单项选择24分 占本学科分值的30 非选择题56分 占本学科的70 单项选择1 4题是时事政治内容 第1题考查 党的群众路线教育实践活动 第2题考查 中国上海自由贸易实验区 第3题考查 嫦娥三号 第4题考查 中国人民抗日战争胜利纪念日 南京大屠杀死难者国家公祭日 第4题时政题内容前几年一般分别考政治 经济 文化 科技 和国际重大事件 今年第4题考的是文化 但也与对外关系有关 单项选择从第5题开始为基础知识考查 第5考查 中华传统文化 第6 7考查 安全意识 未成年人保护 第8题考查 敬父母 第9题考查 诚实守信 第10题考查 正确行使权利 广场舞 第11题考查 盲目从众 追星 第12题考查 建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障 单项选择题充分体现了联系时政热点 考查基本知识的理念 培养学生关注热点时事 关注国家大事的好习惯 让学生真正理论联系实际关注身边的事 真正体现了政治的与时俱进和知识的全面性 如 党的群众路线教育实践活动 中国上海自由贸易实验区 嫦娥三号 中国人民抗日战争胜利纪念日 南京大屠杀死难者国家公祭日 广场舞 正确行使权利 等 本题大部分学生得分率较高 在20分以上 其中第11 12小题失分可能较多 我认为出现这个问题 主要是对 盲目从众 概念模糊不清和对 建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障 的理解不准 非选择题按照学生的成长历程 依次设计问题 体现了新课改的基本理念 第13题 扣好第一扣 我们提高了觉悟 通过图片的形式考查 培育和践行社会主义核心价值观 爱国 友善 本题满分约占百分之十左右 得5 7分的同学应该较多 本题学生失分的原因可能是 第二问 你打算如何响应这一倡导 的范围非常广 回答此问的前提是贴合所选镜头的主题 还有的回答的是大白话 口语化比较严重 没有用学科术语 第14题 健全心理 我走向了坚强 考查 怎样对待学习压力和自信自强 本题属于基础性较强的题目 特别是第一小问 是教材中明显的知识点 提问也直接 本题得分率较高 大部分学生可以得满分 说明学生对于考查直接知识的题目能够掌握 但第2小问为开放性试题 学生须抓住 自信自强 的主题 15题 掌握规则 我学会的选择 考查学生结合具体情境运用课本知识的能力 本题以现实生活中的实例 用了三个情境材料引出问题 设问紧扣学生实际 体现了及考察学生知识又教育学生 达到了教行合一的目的 本题的得分率较高 体现了试卷的难易适中 能面向全体学生 学生失分的原因主要在于回答不出理由部分的基础知识点 如礼貌待人 肖像权 公平交易权 知情权等 本题学生得分率较高 多数同学在10分以上 失分主要在每一小题的第2问上 第16题 关注家乡 我亲近了社会 考查 社会主义的根本原则 共同富裕 怎样成才 做创新型人才 新型城镇化建设 三个代表 以人为本 可持续发展 继承弘扬优秀传统文化 本题与往年不同 在提问的方式上比较新颖 以写网络帖子的形式表述问题 而且很规范地展示网络发帖的格式 这样的问法和表述可以帮助考生在紧张的答题中得以轻松 有助于考生更好地发挥 此题1 2小问得分率较高 大部分学生都能答出 社会主义的根本原则 共同富裕 怎样做创新型人才 但第3 4小问学生失分可能严重 大都得分在2分居多 第3小问主要是学生没有抓住材料的信息点对应所体现的教材知识点 说明学生对问题的理解能力和知识的迁移能力弱 第4小问主要是学生在表述身边的精彩故事时 没有抓住展现 安徽魅力 这一主题 第17题 胸怀祖国 我们再度起航 考查 基本国情 取得成就的原因 世界的主题 我国的国际地位形象作用 确立个人理想 本题得分率较高 尤其是第1 2 4小问 主要是考查学生的基础知识的迁移运用 第4小问和去年相同 再次考查个人理想 但去年从理想实现的角度考查 今年从理想确立的角度考查 其中第3小问学生失分主要是没有抓住材料的信息点对应所体现的教材知识点 说明学生对问题的理解能力和知识的迁移能力弱 但我认为第2问的答案设置有不足 应该有表现出材料中城镇居民与农村居民在收入增长方面存在差距的知识点 如社会主义新农村建设 坚持共同富裕的根本原则等 三 学生失分的分析1 基础知识弱 不重视对基础知识的理解记忆 概念混淆 考试时单靠抄书 答不对题 2 审题能力弱 审不清题意 缺乏提取有效信息的能力 3 语言基本功差 错别字大量出现 语言表达不通 口语化严重 不会使用学科术语4 有些考生明显没有经过系统训练 专业术语无法正确运用 对热点关注不够 三 几点教学建议 1 准确把握课程标准 认真研读考试说明 中考总复习要以 纲 为纲 认真学习和钻研 课程标准 和思品学科 中考说明 一是要明确考试范围 凡是 中考说明 规定的内容都是中考复习范围 都要认真研读 并根据所规定的内容 条目 进行系统复习 抓好基础知识的落实 理解和运用 二是明确有关考点 能力层次和难易程度 做到复习时有的放矢 力求针对性 三是要认真研究 中考说明 中 题型示例 和 中考样卷以及参考答案和评分标准 从中发掘有益启示 指导学生掌握答题规律 2 循纲重本 夯实基础 构建知识网络 思想品德学科能力的形成离不开对基础知识的理解和把握 知识是能力的基础 若要熟练掌握和深刻理解学科知识 需要构建相应的知识网络体系 对学科知识体系的构建不是对知识的简单堆砌和积累 而是要挖掘知识间的内在联系 新课标要求在内容编排上 从初中学生的认知水平和实际生活出发 打破传统的课程内容以学科知识体系为主 以成长中的我 我与他人的关系 我与国家和社会的关系为主线 对心理健康 道德 法律和国情等内容进行有机整合 这就要求我们在构建知识网络时 要以课标为依据 打破课本年级内容编排体系 因为思想品德教材存在某些内容在不同年级交叉重叠现象 若按年级构建网络结构 内容重复 不能给学生以清晰完整的知识结构图像 而且费时费力 影响复习效果 值得注意的是 构建网络结构时 必须紧密结合每一块的目标要求 最好按照 是什么 为什么 怎么做 逻辑联系进行问题预设 通过此环节 在大脑中形成三年课程的完整知识结构图像 具体结构如下 概括起来 总复习应该做到 知识系统化 知识是有机联系的 按照要求对所学知识进行适当的重组 整合 要把知识点像串珠子一样进行横向的 纵向的分析 比较 连成线 形成面 进而变成体 系统知识重点化 在系统穿线基础上 把重要的知识点挑出来 重点复习 重点知识题目化 把重要的知识点变成相对的练习题 强化训练 3 关注时政热点 培养学生能力 每年的中考试题都不回避热点问题 有的是显性介入 有的是隐性介入 在总复习阶段 作为思品老师更要充分关注热点 引导学生运用教材知识去分析有关社会热点 从而落实思品课的三维目标 找准热点应做到 四关注 一是关注国内外大事 重大性 二是关注本地实际 密切注视省内以及本市的重大事情 地域性 三是关注学生生活 走进学生的心灵 关心学生成长中的快乐与烦恼 针对性 思想性 教育性 四是关注时效性 近几年的中考题凸显能力立意的主旨 需要学生运用所学的知识去分析问题 解决问题 因此 教师在教学过程中有主意培养学生的发散思维 允许不同的声音 鼓励学生多观察生活 从生活中去发现问题 积极探究问题 从而想办法去解决问题 4 传授解题方法 提高解题能力 规范答题 教师在认真学习 准确把握课程标准的基础上 在教学中要善于提出问题 多问几个为什么 让学生在学习中思考 在思考中发现问题 提出问题 分析问题和解决问题 在平时教学中 注重学生搜集 整理 甑别 筛选 阅读 分析 处理信息和理论联系实际等基本能力的培养 规范训练学生的审题和答题思路 引导学生学会运用思想品德教材术语正确表达 强调学生答题书写的规范性 要求学生在组织答案时 书写工整 无乱涂现象 杜绝错别字 做到答案文通字顺 句意表达完整 同时由主到次 分条列目