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文档简介

第一课时：同级运算教学目标：1、理解和掌握同级混合运算的顺序和脱式计算的方法。2、通过练习初步培养学生用数学语言归纳概括知识的能力。 3、体验学习的快乐和成功的体验。教学重点：认识并逐步熟练使用脱式进行计算，掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：理清综合算式的程序，知道混合运算的运算顺序。教学方法：引导法、讲授法并结合练习进行教学过程：一、复习旧知、情境引入1、说出各题的运算顺序，再计算。 1698321062520104632、整体感知 问题：刚才的题目中，都有哪些运算？ 揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。 今天我们再来一起学习混合运算的有关知识二、探究新知（一）仔细观察，收集信息，解决问题图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：1. 同学们做什么呢？2. 从图中你获得了哪些信息啊？ 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（二）汇报：你是怎样解答的？分步算式 综合算式532429 53243867293867问题：像532438这样的算式它是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。（三）学习脱式计算格式1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程清楚的表示出来，这就要用到脱式计算，脱式计算有特定的书写格式。 问题：1. 这道题先算什么？再算什么？说明：可以把先算的一步划线（在“5324”的下面画上横线）提醒自己注意运算顺序；为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。532438 2938 67揭示：像这样的计算过程就是用脱式式计算。注意：把等号上下对齐。下面的书写就是错误的： 532438 29 67问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序48817 1535问题：1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2. 这个算式（1535）先算什么？再算什么？3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。（五）揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。三、巩固练习（一）计算（教材第47页做一做，注意顺序和格式）问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。问题：1. 题目要求我们做什么？ 2. 哪道题错了?
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