小学数学人教2011课标版二年级王菁《平移》评课.doc_第1页
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平移评课稿 霸州市第三小学 王菁王老师执教的二年级数学下册平移一课，我觉得这节课重难点突出，学生学习效果显著，表现出诸多的优点，简评如下：一、充分发挥了学生的主体作用课程标准明确指出：有效的教学活动是学生学和教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和参与者，教师要发挥主导作用。本节课中，王老师努力践行这一理念，教师真正走下神坛，给学生以充分的时间和空间，让他们自己去观察、去发现、去思考、去展现、去研究、去感悟，学生真正成了学习的主人。他们不仅有知识上的收获，更有思想上的硕果，并伴有个性展现、思考有成的愉悦情感体验。这些也有赖于教师积极倡导学生自主探究、自主发展，以及恰当组织学生的合作交流。二、从动态的素材中抽象出数学概念。本节课王老师运用多媒体“动”的特性，冲破了时间和空间的限制；利用各种电教手段，使教学内容更丰富，更形象，更具趣味性，为学生合作探究、解决问题提供了更大的活动空间。如：在初步认识平移时，通过课件的演示，动态地呈现了平移的全过程，有助于学生对这个概念的理解与把握。又如：当学生对“平移”有了一定的认识后，又提供了许多生活中常见的运动现象，让学生观察、判断，加强了学生对概念的理解与把握。三、在丰富的活动中理解数学概念。“活动”是儿童感知世界认识世界的主要方式。正如著名心理学家皮亚杰所说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”这节课学生的自主探究活动贯穿于整个课堂教学，学生的能力在活动中得到了发展。四、平移的现象在生活中虽随处可见，但平移的特点要让学生用语言表述很难。于是，教师用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。在教学平移的现象时，教师除了让学生用手势比划平移的运动方式，还准备了一个小活动，让学生在小房图中平移各点，充分让学生在比划演示中更深刻地感知平移的运动方式。注意对学生良好习惯的培养良好习惯，以其积极的态势直接影响学生的学习过程、学习质量和学习效果。贾老师十分注重培养学生的良好习惯，如：认真听讲、积极思考、与人合作、大胆展示、完善细节、认真总结等，这势必对学生的后继学习产生深远的影响。五、重视培养解决问题的策略意识。平移的距离是这节课的难点。王老师能注重从学生的知识基础出发，循序渐进，由浅入深，先让学生理解点的平移，然后是线的平移，最后到面得平移，让学生在轻松愉悦的氛围中充分借助多媒体的演示教学了本课的知识点，并让学生在非常愉快的情境中学习到了这一知识，从而达到了提高课堂教学实效性的目的。王老师先用纸上谈兵这一环节告诉学生要想知道物体平移几格，先确定一点或一条直线，点或线移动几格，整个物体就移动几格。学生再数一数蜡烛、小鱼、火箭、小房图平移了几格时，学生就越来越清楚地感悟到要知道这个物体平移了几格，就只要数其中的一个部分平移了几格就可以了。在这个过程中，王老师紧紧抓住了从部分到整体，又从整体到部分的这条主线。最后在教学画平移后的图形时，王老
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