荷叶圆圆 第二课时.docx

13.荷叶圆圆第二课时教学目标：1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：解课文主要内容。在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。教学过程：1、 美图导入师：夏是荷的世界，有小禾才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；有小娃撑小艇，偷采白莲回；更有接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。夏天真美啊。（配乐）今天就让我们继续学习第13课荷叶圆圆。板书：13、荷叶圆圆2、 复习旧知1. 猜字谜:（1）人在小亭边（ 停 ）（2）月亮在旁边（ 膀 ）（3）三个太阳 （ 晶 ）（4）一支羽毛 （ 翅）2.认读生字3.小组赛读词语。二、初读课文，感知内容1、回顾第一自然段师：哪位小朋友能够告诉我，文章中的荷叶是什么形状的呢？明确：圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。板书：画出荷叶。2. 师范读课文要求：边听边思考课文中写了荷叶给谁带来了快乐？用圆圈把它圈出来。1 点名答明确：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（板画）2 全班齐答明确：荷叶给（ 小水珠 )、（ 小蜻蜓 ）、（ 小青蛙 ）和（ 小鱼儿 ）带来了快乐。2、自由读课文。1) 出示自读要求。（要求：读准字音，记住课文，加上动作，用自己喜欢的方式读）3、 品读课文，体味内蕴1.学习课文内容，指导个性化朗读。师：小朋友们，课文向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？（要求：你喜欢哪个小伙伴，就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。不过，别管读哪一段，都要先读读课文的第一句话。1）介绍小水珠。1 点名读明确：“荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。”师：讲解小水珠把荷叶当作摇篮 “躺”在荷叶上2 全班读（全体学生绘声绘色地读课文）2）介绍小蜻蜓。1 喜欢小蜻蜓的站立起来读。明确：“荷叶圆圆的，绿绿的。小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。”师：讲解小蜻蜓把荷叶当作“停机坪” “立”在荷叶上2 其他还喜欢小蜻蜓一起共读3） 介绍小青蛙。1 老师自荐读。明确：“荷叶圆圆的，绿绿的。小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。”呱，呱，呱！师：讲解小青蛙把荷叶当作“歌台” “蹲”在荷叶上2 点名演示“蹲”4） 介绍小鱼儿1 全班美读明确：“荷叶圆圆的，绿绿的。小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”师：讲解把小鱼儿荷叶当作“凉伞” 在荷叶下“游来游去”2 全班加动作再次美读读2. 回顾全文，配乐美背1) 多美的一幅夏日荷塘图啊！让我们带着音乐再去游览一遍吧！预设：师“小水珠说”明确：“荷叶是我的摇篮。”师：“小水珠躺在荷叶上”明确：“眨着亮晶晶的眼睛。”师：谁知道“摇篮”的“篮”字为什么要用竹字头？古代钢铁很少，人们大多用竹子编篮子用。想想看，现在很多同学的家里还有竹篮呢。区别“蓝和篮”师：“小蜻蜓说”生：“荷叶是我的停机坪。”师：“小蜻蜓立在荷叶上”：“展开透明的翅膀。”（边读边用双手做展翅动作）师：回忆背诵小池师：小青蛙说：。明确：荷叶是我的歌台。师：小青蛙蹲在荷叶上。明确：呱呱地放声歌唱。师：小鱼儿说、明确：荷叶是我的凉伞。师：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。明确：捧起一朵朵很美很美的水花。3.情景表演。1) 分组表演师：下面请大家拿出自己喜欢的小动物的头饰，戴在头上，准备表演。将小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿分别分为四个小组。1 小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；2 从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。（学生分组活动，教师巡视、参与、指导）2）登台表演师：好了，我们的表演就要开始了。请表演的的同学注意，要把你的生字卡带上，你表演后，“记者”们要考考你认识生字了没有。3 各小组选出一个代表，进行表演4 表演后回答生字问题。四、拓展延伸说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？预设：小蝌蚪说：“荷叶是我的凉伞。”小蝌蚪在荷叶下玩捉迷藏。小蚂蚁说：“荷叶是我们的运动场。”小蚂蚁们在荷叶上爬来爬去。小蚂蚁把（ ）当作（ ），坐在上面，顺着水流飘向远方。小白兔把（ ）当作（ ），拎着它，高高兴兴地向家跑去。小熊把 （