小学数学人教2011课标版二年级用2——6的乘法口诀求商（一）.doc

用26的乘法口诀求商（一）教学设计临川区邓坊中心小学 朱双花 【教学内容】人教版二年级数学下册第23页例1，第24页的“做一做”第1题，第25页1-3题。【教学目标】1让学生经历探究除法计算方法的过程，初步学会用26的乘法口诀求商。并能用26的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算（被除数不超过12）。2使学生初步理解乘法与除法间的内在联系，理解用乘法口诀求商的基本算理。3培养学生的动手操作能力，观察、比较、抽象、概括的能力和语言表达能力。4使学生在小组讨论、全班交流中体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣。【教学重点】初步学会用2-6的乘法口诀求商的方法。【教学难点】初步理解用乘法口诀求商的基本算理。【教学准备】课件、卡片。【教学过程】一、创设情境，复习导入师：同学们，你们看谁来了？（课件出示：小猴图片）你们欢迎吗？生：欢迎！师：小猴听说你们的记忆力特别好，想考考你们，同学们有信心接受挑战吗？ 生：有。1挑战一：把乘法口诀补充完整。 二（ ）得八 三（ ）得九 一（ ）得六（ ）五一十 （ ）四十二 （ ）五十五2挑战二：填一填。 23=（ ） 52=（ ） 3（ ）=12 （ ）4=8 3（ ）= 3 14=（ ） 真不巧，小猴家今天来客人了，猴妈妈要小猴赶紧到桃园摘些桃子回去招待客人。小猴也邀请同学们一起去他家做客，你们想去吗？瞧，小猴摘回了12个桃，猴妈妈打算每只猴分3个，请你们想一想，可以分给几只小猴？课件出示：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？二、合作交流，自主探究（一）教学第（1）题。1列式。师：怎样列式？生：要求可以分给几只小猴，就是看12里面有几个3？所以要用除法，列式为：123（板书）。2探究算法。师：真不错！不仅知道怎样列式，还知道为什么这样列式？那123的商是多少呢？下面就请同学们分组合作，看看123应该怎样算？分组合作，师参与。3汇报交流。生1：123=4。因为第一只猴分3个，剩下12-3=9个；第二只猴分3个，剩下9-3=6个；第三只猴分3个，剩下6-3=3个；第四只猴分3个，正好分完。所以可以分给4只小猴。生2：我们也认为可以分给4只小猴。我们是这样算的：1只小猴分3个，用一三得三可以算出；2只小猴分6个，用二三得六可以算出；3只小猴分9个，用三三得九可以算出；4只小猴分12个，用三四十二可以算出。生3： 我是想3和几相乘得12，只要想乘法口诀，三（ ）十二就可以了。因为三四十二，所以商是4，可以分给4只小猴。.相机板书：123=4 想：三（四）十二师小结：这几种算法虽然不同，但都是为了找到12里面有几个3。4择优。师：同学们真聪明，这么短的时间就想了这么多好方法，如果你是猴妈妈你会选择哪种方法计算呢？为什么？生：我会选择第三种，用乘法口诀直接计算，因为这种方法最简便。5总结揭题。师：直接用一句乘法口诀就能又快又准确地求出商来，的确是简便。这节课我们就先来学习“用26的乘法口诀求商（一）”（板书课题）（二）教学第（2）题。师：猴妈妈听了同学们的发言，直夸同学们聪明好学，于是猴妈妈还准备了一个问题要考考大家，你们愿意接受挑战吗？课件出示：把12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？1学生尝试，列式计算。2反馈交流。（你是怎样列式的，是怎样算的？）生：把12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？就是看12里面有4个几，所以用除法计算，列式为：124。计算时只要想：（）四十二，因为三四十二，所以商是3，每只小猴分3个。相机板书：124=3 想：（三）四十二师：恭喜大家，挑战成功！（三）观察比较，总结算理。师：仔细观察比较：从这两道题的计算中你发现了什么？生：我发现了这两道除法算式用了同一句乘法口诀。师：大家的发现可真了不起！不过老师还有一个问题，咱们已经知道了，要求除法的商应先想乘法口诀，那你能告诉我怎么能很快地想出是哪一句乘法口诀吗？生：应该看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀。比如说123，除数是3就只要想3和几相乘得12，这样就很快可以想到：三四十二。师小结：利用乘法口诀求商时，用想除数和几相乘得被除数的方法就能很快地想到用哪一句乘法口诀了。三、分层练习，巩固提高猴妈妈看到同学们今天的表现，想请大家去花果山游玩，你们愿意去吗？不过小猴对你们有点不服气，想和大家比一比，在去花果山的路上设下了三道机关，你们有信心闯关吗？第一关：1说说你是怎样算的？102= 126= 82=105= 122= 84=你发现每一组算式有什么特点？第二关：1.第25页第1题。2.第25页第2题。 3. 猜猜和分别是几？5=20 2 （ ） （ ）第三关：送信第25第3题。看1号信箱中的算式，你发现了什么？小组讨论。小结：被除数和除数相同时，商是1。你还能写出商是1的除法算式吗？同桌互相说一说。师：恭喜大家，闯关成功！看来小猴不认输也不行哟！