《短文两篇》课后作业.doc

语文七年级上人教新课标第18课 短文两篇同步练习西北工业大学附中分校 李军课堂练习：一、检查预习，积累词语给下列词语中加点的字注音，并说说词语的意思。 收敛（） 颤动（） 聒聒（ ）宽恕（）短暂 （） 脆弱 （ ）卑微（ ）一丝不苟（）2、 走进课文，自读探究自由轻声朗读课文，小组合作探究如下三个问题：1.作者写蝉，先抑后扬。试对此加以分析，并说说这样写有怎样的表达效果。 2.贝壳一文中作者先对贝壳的精美做了一番描述,然后生发了哪些联想？3.对比阅读蝉贝壳这两篇文章，说说它们的相同之处和不同之处？三、拓展迁移，深入感悟 （一）蝉 唐虞世南 垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。緌（ru）古人结在颔下的帽缨下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似。藉(ji)，依靠。1.学生齐读全诗，试说说诗句的意思。2.探讨交流：这首诗写出了蝉怎样的特点？表达了作者怎样的思想情感？ （二）一只贝 贾平凹一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花，漩涡，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子们捡起，他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默的，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多希罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到。3.思考：贾平凹笔下的一只贝是一只怎样的贝？它给我们怎样的启示？四、创造实践，抒写感悟仿照例句，自选对象，抒写自己对生命的感悟。生命就要像蝉一样，即使短暂，也要固执地等待。生命就要像贝壳一样，即使卑微，也要一丝不苟。生命就要像 一样，即使 ，也要 。生命就要像 一样，即使 ，也要 。课外作业：一、基础知识1给下列词语中加点的字注音。 收敛（） 颤动（） 聒聒（ ）宽恕（） 短暂 （） 脆弱 （ ）卑微（ ）一丝不苟（）2揣摩下列句子的特点，再续写一句，表达你对四季的感受。 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳； 夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓； 秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候； 冬天的雪，。二、理解探究1.蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。2.蝉一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?3.贝壳最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”?三、拓展延伸第一次真好路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比拇指还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。、文中详写了几个“第一次”，各写了什么事？作者的感受怎样？、为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？、为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？谈谈你的理解。、是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重？试谈谈你的看法。四、写作训练本课两篇短文的作者都善于观察生活，能够从平常的事物中发现生命的意义。仿照课文的写法，任选一个日常事物，认真观察、体会，写出它带给你的体会。答 案课堂练习：1、 略2、1.首先写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。2. 在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该把自己要做的事情做好？进而想到千年之后也许会有人看到我们留下的痕迹后，会禁不住赞叹创造者心灵的执着和单纯！3.相同之处：(1)都是由个小小的“物”引发对生命的些感悟；(2)对于生命的理解。都比较积极、认真；(3)对于“物”的描写都细致人微，笔触清柔而自然。不同之处：(1)蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题；(2)蝉对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对。好好地活；贝壳则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；(3)蝉的作者对于生命的态度隐喻在蝉的生命意义中，并没有直接表白；贝壳则明确提出丁白己要认真做事的想法，表达了留下令人珍惜和惊叹的东西的愿望。三、1.略2.清逸俊朗、高洁洒脱 品格高尚的人不需要外在的凭借，自能声名远扬。3. 这是一只“可怜”而又“可敬”的贝，它饱受折磨 ，失去荣誉，牺牲自我 ，但却磨成了珍珠。我们做人就应该像这只被这样默默付出，不求回报，勇于奉献。 课外作业：一、略二、1.“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。2.我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加厂进来。言少而意浓。3.作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜。而是有人能看懂她平常但执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者相对白谦的说法，其实足执著和单纯的意思。三、.两个。