小学数学人教2011课标版二年级二年级数学下册《对称》教学设计.doc

二年级下册数学对称（轴对称图形）教学设计设计理念：1、运用多种感官，促进学生观察能力的发展。2、通过学生对轴对称图形的认识，感受这一类图形具有的美学价值。教学目标：1、初步认识轴对称图形，感知轴对称图形的特征，能找出轴对称图形的对称轴。2、经历折一折、画一画的操作实践活动，在反复感知中形成图形表象，发展学生空间观念。3、感知欣赏轴对称图形的对称美。教学重点：初步认识轴对称图形，感知轴对称图形的特征，能找出轴对称图形的对称轴。教学难点：经历折一折、画一画的操作实践活动，在反复感知中形成图形表象，发展学生空间观念。教具准备：多媒体课件、对称图形、尺子学具准备：长方形、正方形、圆形彩纸，直尺、铅笔、剪刀教法：根据教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，以学生的发展为本采用以探究发现法为主，直观演示法，设疑诱导法为辅的教学方法，教学中我精心设计了带有启发性和思考性的问题，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养思维能力。学法:学生采用自主探究、合作交流、操作实践等学习方法，在活动中获得知识经验和技能。教学过程：一、 创设情境，激趣引思。（从生活现象引入教学）师：谈话引入：同学们，喜欢去游乐园玩吗，今天老师就带大家去游乐园里看一看，有哪些好玩的项目。（出示课件）师：谁来说一说。学生汇报：师：看来大家又很喜欢游乐园，不仅好玩，还藏着许多有许多数学知识，今天我们就从游乐园里学习数学知识。师：同学们观察，这两个小朋友在放风筝，首先来看这两只风筝，同学们观察，在形状上有什么特征？生：师：左右两边完全一样，把这种现象叫做对称。在生活中，也有许多这样的物体，我们一起来欣赏一下。（板书：对称）欣赏对称美师：这么多漂亮的图片，你们有什么发现吗？生：师：那么，在数学上，我们把像这样左右两边完全一样的，叫做对称。（板书：左右两边完全重合 对称）二、实践探究，形成概念。1、初步认识轴对称图形师：同学们思考一下，怎样剪一个对称的图形呢。不着急，我来给大家演示一下。同学们，现在拿出准备好的彩纸，动手剪一剪吧。师：同学们都剪完了，谁来展示一下。你剪的是 ，你来说一说你是怎样剪的。（34人）生：师：同学们剪的都非常漂亮，那你们都是怎样剪的呢？第一步，折。先对折，第二步，画。同学们都拿着铅笔画，画什么？第三步，剪。乱剪吗？沿着画的线剪。那我们来总结一下这个步骤，板书：折画剪2、验证是否对称和认识轴对称图形师：每人剪了一个图形，那我们用什么方法来验证呢？谁有好办法？生：师小结:想要验证一个图形是不是对称的，可以把图对折后看两边是不是完全重合，如果完全重合此图是对称的，没有完全重合就不对称。师：用*的方法，同桌相互验证一下，你们剪得图形是不是对称的。（23位同学汇报结果）师：*来拿上你的图形，让大家帮你验证。（1名同学展示）师：你剪的什么图形，你是怎样剪的？生：师：我们一起来验证，对折，两边完全重合了，说明它是对称的。好，那我这样折，没有重合，它就不是对称的了，对吗？（2次）为什么？生：应该沿着中间的折痕师：要验证这是不是对称的图形，就要先对折，看两边是不是完全重合，这样对折行吗，这样对着，我们要怎样对折，沿着中间的直线对折，完全重合，这才是对的，那么我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书： 轴对称图形 沿着中间的一条直线对折完全重合）3认识“对称轴”师：打开我们刚才剪的图形，同桌相互看一看，你们的图形有什么共同点？生：左右相同，它们中间都有一条折痕。师：是折痕把图形分成了完全重合的两部分，我们也给这条折痕所在的直线取一个数学名字：“对称轴”。师：看，同学们们刚才剪得*，中间都有一条折痕，也就是对称轴。（板书：图形画对称抽）好，现在同学们像我这样把你们手中图形的对称抽用虚线画出来，注意用尺子帮助我们来画。谁愿意拿上来让大家看一看。三、巩固练习，发展思维。1.师:今天我们学习了轴对称图形，也认识了对称轴。接下来我们就来看一下，下面哪些图形是轴对称图形？生:师：那我们怎样验证？生：对折师：那在现实生活中，我们能不能对折。在脑海里想一想，把它对折，左右两边是不是一样的，所以我们就说汽车和蜻蜓是轴对称图形。2、师：在我们数学学习中，数字是我们经常遇见的，那么在这些数字图片中，那些是轴对称图形。生：0、8、师：0有几条对称轴，8有几条。3、打开课本33页，看第3题，连一连，同学们自己做一下。集体订正。师:第一个图形是梯形，有几条对称轴？生：师：同意吗？4、 做一做 师：回忆我们的体操动作，请同学做动作，让其他同学来分辨哪些是对称的，哪些是不对称的。（58名同学）四、总结概括，课后反思。师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生