一年级语文下册小壁虎借尾巴.doc

小 璧 虎 借 尾 巴 下马峪学校 候转琴 小壁虎借尾巴教案 小壁虎借尾巴 教学目的：1、引导学生了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。 2、指导学生分角色正确、流利、有感情地朗读课文。重点：朗读课文，了解一些动物尾巴的作用，从中受到礼貌教育。 教学难点：明白动物的尾巴各有各的用途。 教 法：讲解法、演示法 学 法：自学法、模仿法、朗读法 教 具：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 学习新课前请同学们来猜一个谜语：叫虎不是虎，爱在墙角住，专吃蚊蝇。是什么动物啊？ 生：壁虎 师：今天我们就来学习小壁虎，看看它发生了什么？ 二、学习课文 1、学习第一自然段 那就请同学们赶快打开书翻到129页，咱们先来看第一自然段，找生来读。 边出示图边说：1、小壁虎在墙角干什么？ 2、正当小壁虎在墙角捉蚊子的时候，一条蛇怎样？ 3、这时小壁虎就怎么做？ 4、它不挣断尾巴能行吗？为什么？ 2、学习第二自然段 尾巴断了，小壁虎是怎么想的？又是怎么做的呢？找生读第二自然段 小壁虎是怎么想的？ 没有尾巴多难看哪！后面是什么号？为什么是感叹号？ 咱们看，小壁虎这时是什么表情？ 那谁能用着急、想哭的语气来读这一自然段？ 3、学习第三自然段 是呀，没有尾巴多难看哪，向谁去借一条呢？于是，小壁虎爬呀爬，爬到了（出示图2）什么地方？它正在干什么？ 课文哪一自然段是写这幅图的？ 找生读，其他学生边听边想：这一自然段一共有几句话？ 谁来读第一句话？谁见过小壁虎是怎么爬的？ “小壁虎爬呀爬，爬到了小河边”，在这里为什么用“爬呀爬”？那谁会读这一句话？ 小壁虎爬呀爬，爬到了小河边，它看见谁在干什么？ 于是小壁虎就怎么说？ “小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“行吗？”说明什么？（有礼貌、商 量） 还从什么地方看出小壁虎很有礼貌？那你能用有礼貌、商量的语气来读小壁虎说的话吗？ 小壁虎多有礼貌呀！小鱼怎么说？小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？ 出示动画：你看，小鱼的尾巴在水里游得多自在呀！如果没有了尾巴，小鱼就不能快活地游来游去，可小壁虎说的话多有礼貌呀，小鱼会用什么语气来答呢？找生读。 读得多诚恳呀！谁能用这样的语气来读一读？ 小结：（出示课件）这一自然段先写小壁虎爬到了小河边，再写它看见了谁在干什么？接着写小壁虎是怎么说的，最后写小鱼是怎么说的，小鱼说它的尾巴要拨水呢！ 4、学习第四自然段 那小壁虎又向谁去借了呢？请同学们看大屏幕第四自然段，边听边想： 小壁虎又爬到了什么地方？看见了谁在干什么？ 于是小壁虎就怎么说？回忆一下，刚才咱们用了什么语气？（商量、有礼貌）你记得真清，你能读读吗？（3人） 老牛是怎么说的？ 这语气可不行，谁知道老牛是怎么叫的？ 多么低沉的叫声，谁能用这样的语气来读？（3人、齐读） 你们刚才读得真棒！下面咱们分角色朗读来一次比赛，好不好？女生读小壁虎的话，男生读老牛的话，老师读叙述的话。 老牛不借尾巴的原因是什么？板书：赶蝇子 5、学习第五自然段 出示自学要求：先写小壁虎来到什么地方，再写它看见了谁在干什么，接着写小壁虎是怎么说的，最后写对方是怎么说的。 第五自然段也和它们的叙述方式相同，下面请同学们按照上面的自学要求，边看图边学文。 提问：小壁虎来到什么地方，看见了谁在干什么？ 小壁虎怎么说？（注意学生读的语气） 燕子的话怎么读？（象燕子阿姨的话，谁能读得比他还要好？） 燕子没有借尾巴的原因是什么？板书：掌握方向 学到这里，谁能告诉老师，小壁虎借了几次尾巴，借到了吗？为什么？ 6、学习6、7自然段 小壁虎借了3次尾巴都没有借到，它的心情如何？又会怎么做呢？请同学们拿起书齐读6、7自然段 小壁虎借不到尾巴心里怎样？于是它就怎么做？ 当小壁虎把借尾巴的事告诉妈妈的时候，妈妈笑着说什么？ 为什么说它是个傻孩子？ 刚才还难过的小壁虎，现在怎样？谁会用叫的语气来读小壁虎的话。（3人、齐读） 三、你们读得太棒了，下面咱们分角色朗读课文，好不好？学了这一课，你明白了什么？ 四、总结：这一课，咱们的收获可真不少，不仅仅知道了小鱼的尾巴可以拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，还知道小壁虎的尾巴在危险的情况下，挣断尾巴是为了保护自己，尾巴断了，还可以长出来。大千世界，无奇不有，小动物的尾巴各有各的用处，各有各