语文苏教版九年级上册创造学思想录随堂练习.ppt

创造学思想录第一部分 1 根据拼音写出相应的汉字 y n 然开 tu j n 工痛 y ng 2 说说下列各项创造性思维的特点 亚历山大用剑劈开高尔丁死结 第一个看到牡蛎就想到吃的人 在五金店里看历史的人 沿着踩出的痕迹铺路的建筑师 俨 拓 竣 痒 造就你自己的原则 以不同的方式思考问题 从你的箱子里走出来 顺其自然 3 从你的箱子里走出来 中的 箱子 指4 选出下列叙述中没有创造性思维的一项 A 亚历山大用刀劈开高尔丁死结 B 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后 认为铁路不过是火车和铁轨 C 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道 D 经常问离奇的问题 5 考考你的创造性思维 如果你看见一只鸟 你会想到 如果你看见这儿盛产的葡萄 你会想到 经训练而成的思维疆界或羁绊创造性思维的习惯思维 B 飞机 莱特兄弟 神舟五号 探月计划等 丰收 劳动 酒等 能力拓展 6 下面是几个涉及到创造性思维的问题 请你帮忙解决 宴会上 主人拿出一瓶酒 告诉大家 酒瓶用软木塞塞住 没有起塞工具又不准损坏瓶子 能否使大家喝到瓶子里的酒呢 来宾中很快有人解决了这个问题 一辆满载货物的汽车要通过一座铁桥 通过时发现货物高于桥洞一厘米 现在问你 在不准卸货重装的情况下 能让车通过吗 有六个普通的杯子在桌子上排成一排 头三个里有水 后三个是空的 要求你只移动或变换一个杯子 使杯子的排列由 水 水 水 空 空 空 变成 水 空 水 空 水 空 的排列 怎么办 7 对身边的某些事情 你有没有创造性的建议 不妨写出来 与大家一起分享 将塞子塞人瓶中 酒便能倒出来 给轮胎放掉一点儿气 车便能通过了 移动是不成的 打破常规 将第二个杯子的水倒人第五个杯子就成了 7 对身边的某些事情 你有没有创造性的建议 不妨写出来 与大家一起分享 例如 语文教学要充分调动学生主动学习的潜力 就必须针对学生的个性特点和学习的实际情况来采取对应的措施 进入中学生的语文教学 受课堂时间的限制 学科内容又多又广 而且深奥 用小学那种教法 老师利用充足的课堂时间盯紧 就在课堂上和自习课上就能让学生保质保量地完成学习任务 是绝对不行的 唯一的出路是把学习语文学法循序渐进地交给学生 扎实地训练学习方法 随着年级的升高 学法也在改变 所以训练学法也成为教学的重中之重 第二部分 一 造就你自己的规则按照古代寓言书的记载 谁能解开奇异的高尔丁死结 谁就注定成为亚洲王 所有试图解开这个复杂怪结的人都失败了 后来轮到亚历山大来试一试 他想尽办法要找到这个结的线头 结果还是一筹莫展 后来他说 我要建立我自己的解结规则 他拔出剑来将结劈成两半 他成了亚洲王 多问几个假若经常问自己离奇的问题 如果怎么怎么样 会怎么怎么着 如果动物变得比人的智慧还要高 会怎么怎么样 如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色 红色 而不是清一色的黑色会怎样呢 如果男人生孩子会怎么样呢 这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念 从你的箱子里走出来每一种文化都有自己看世界的方式 新的观念 好的主意 常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界 把目光投向新的领域 正如新闻记者罗伯特 怀尔特所说 任何人都能在商店里看时装 在博物馆里看历史 但是有创造性的开拓者在五金店里看历史 在飞机场上看时装 顺其自然一位建筑师设计了位于中央绿地四周的办公楼群 竣工后园林管理局的人来问他 人行道应该修在哪里 在大楼之间的空地上全种上草 他回答 夏天过后 在大楼之间的草地上踩出了许多小道 这些踩出来的小道优雅自然 走的人多就宽 走的人少就窄 秋天 这位建筑师就让人们沿着这些踩出来的痕迹铺设人行道 这些道路的设计相当优美 同时完全满足了行人的需要 8 如何理解 我要建立我自己的解结规则 这句话的含义 9 有人说 成天想些离奇的事是 异想天开 你同意这种说法吗 为什么 请你也写出两个你感兴趣的问题 重复别人的规则只可能陷入僵局 要打破陈规 自信地走出一条新路 就能获得成功 不同意 有时候的 异想天开 是打破固有的陈规思维 有一定的创新性 这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念 比如培养子女成才 要有多种途径 特别是要根据自己的文化基础 身体 家庭 性格特征 自己的优势和特长等等实况来找对自己的发展方向 再例如学习别人的学习文化经验 要切合自己的实际情况才能有收效 不能生搬硬套 10 你的箱子 指什么 简要概括这一则作者的观点 11 你认为这位建筑师设计人行道的方式妙在何处 12 所选择的四则语录中 你认为作者的哪一种观点最重要 请结合自身的实际 谈谈你的理由 指我们思想中固有的看待世界的方式 我们要突破固有的思想模式 用创新的眼光看问题 建筑师的设计是巧妙的人性化的设计 既方便了行人 又取得妙趣天成的效果 我认为 从你的箱子里走出来 最重要 因为不打破固有的 限制进步的旧的思维模式 很难找到新的思维模式 没有思路 就没有出路 不丢弃凡俗的眼光 就不会看到超人的 新的意境 不取消禁锢的旧制度 就难以确立适应发展需要的新制度 新的观念 好的主意 常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界 把目光投向新的领域 二 靠无知不能创新 知识经济时代 必须鼓励创新 技术创新 科学创新 知识创新 于是 如何培养创新人才 已成为教育 科技 舆论界关注的热门话题 但是如何才能创新呢 日前 在某报刊出的短文 便属典型 一台精密食品仪器出故障了 修理工找不出毛病到底在哪儿 没法 只得请了一位著名的工程师前来指点 这位工程师在现场看了一会儿 随手用粉笔在机器的某 个部位画了个圆圈 表示毛病就在这里 一试 果然 在付报酬时 开出的账单是一万元 人们都认为要价太高了 因为他就只画了个圆圈呀 工程师笑了笑 在账单上补充写道 画圆圈1元 知道在哪里画圆圈9999元 有人在黑板上随手画了个圆圈 问幼儿园的小朋友这是什么 回答五花八门 有人说这是老师生气时的眼睛 有人说是太阳 有人说是嘴巴 然后又问一群小学生 小学生回答虽然不如幼儿园小朋友那样 倒也多种多样 然后又问中学生 中学生只答出两个答案 数字0和字母 然后又问大学生 大学生哄堂大笑 不屑一答 然后再问成人 成人们窃窃私语了好一阵 说是要等研究之后才能回答 故事虽然夸张 但创造力就是这样远离我们的 当我们已经要研究才能确定黑板上的那个圆圈到底是什么 时 我们就已经失去了像那位科学家一样随时画个圆圈就可挣9999元的机会 就心理学而言 这类实验是有价值的 它告诉我们儿童形象思维的丰富性 但是大胆想像并不等于创新 科学发展到今天 仅仅靠观察苹果落地之类来发明创新已远远不够了 甚至有 学 无 术 或有 术 无 学 都不行 离开学识积累和专业规范 是无法进行知识创新的 一个圆 脱离开其特定的语义规范 它什么也不是 当人们弱智到离开规范去争论圆是什么时 还创什么新呢 至于上文中提到的那个例子 它的原型是通用电气公司的一台大电机 这位工程师 画了圈 索价一万 例子很经典 因为它是对知识价值的最好诠释 因为 知道在哪里画 的背后 可能是数十年的学识积累和研究成果 怎么能把它说成 随手画 的呢 天上不会掉馅饼 我们要鼓励青年接受专业训练而成才 去创新 绝不能再用随手画圈之类去误导他们 13 结合语境 解释第 段中加线词语的含义 学 术 14 文章所表达的主要观点是什么 请用自己的话概括回答 15 文章 段运用了和的论证方法 学识积累 大意相同即可 专业技术 大意相同即可 培养创新人才要重视学识积累和专业训练 大意正确即可 摆事实 正反对比 16 本文的标题是 靠无知不能创新 文中另有两句话表达了同样的意思 请找出来并比较这两句话的不同表达效果 这两句话是 不同表达效果是 17 作者在文中说 大胆想像并不等于创新 你同意这种说法吗 同意或不同意都请你写出一个事实论据来证明自己的看法 离开学识积累和专业规范 是无法进行知识创新的 天上不会掉馅饼 第1句表意清楚 语言严密 引人思考 第 句用比喻的说法 形象生动而富有哲理 给人以启迪 大意对即可 不同意 大胆创新 要切实可行 要符合客观发展规律 大胆想象要合理 不能凭空想象 回答同意或不同意均可 事实论据要真实 具体 有代表性 能较充分的证明自己的看法 第三部分 18 阅读下面的材料 回答问题 某中学学生 好的阅读习惯 调查 调查人数 300 调查结果统计 调查情况显示 19 语言运用 假设在拥挤的公共的汽车上 一个壮汉无意间重重地踩了你的脚 你痛得失声叫出来 但壮汉却若无其事 没有道歉的表示 这时 你想对壮汉说一句话 提醒他应该道歉 请设计两种不同的话 不得体的话 较委婉得体的话 中学大多数学生没有养成好的阅读习惯 你哑了吗 连道歉都不会 先生 你的脚和我的脚接触 我已经有了强烈的反应 你也该有点反应吧 知识链接 高创造性学生的21种表现 1 专注地听人讲话 观察事物或采取行动 2 文字表达时能用类比的方法 3 写作时全神贯注 4 作业后有兴奋的表现 5 敢于向权威挑战 6 善于寻找事物的原因 7 缌观察事物 8 同别人谈论自己发现的问题 9 从事创造性工作时能不受干扰 10