云南省昭通市彝良县荞山镇中学八年级语文下册《窗》教学设计.doc_第1页
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文档简介

窗教学设计学习目标：1、能复述课文中的故事情节。2、能用自己的话分析本文主要运用哪种表现手法来凸显人物的性格。3、能说说自己对人性中美与丑的理解。教学重难点重点：写作手法难点：对人性中美与丑的理解课时安排：2课时教学流程1、 导入新课同学们，上一节课我们回顾了小说的文学常识，初步认识了澳大利亚作家泰格特的小小说窗，这节课我们来继续学习这篇课文。首先我们来看几张图片。教师小结：房间因为有了窗口才能透进阳光，心灵因为有了窗口才能看到希望，我们的生活中有许许多多有形、无形的窗口，今天让我一起来打开语文课本里的这扇窗。（引出课题，明确学习目标）2、 自主学习请同学们自己喜欢的方式自读课文，并从原文中勾画出能补充在横线上的内容，看谁能够最先完成。教师小结：1、故事发生在一家医院的病房。 . 2、文中的主要人物是靠窗的病人和不靠窗的病人他们的病情都 . 3、一开始,两人关系友好 ,他们经常在一起谈天， 靠窗的病人还经常为同伴描述 窗外的美景，后来,不靠窗的病人因为嫉妒,所以他在同伴生命垂危的时候见死不救，最后当他如愿以偿的搬到靠窗的病床上时，看到窗外只有光秃秃的一堵墙。 3、 合作交流1、这两个人物，你最想跟大家评价哪一个？你认为他是一个怎样的人？（同桌间相互交流）教师小结：靠窗病人是一个善良、无私、会分享，热爱生活、品德高尚的人， 不靠窗的病人是一个自私、恶毒、卑劣，灵魂丑陋的人。2、 这篇课文是通过什么表现手法来凸显人物性格的呢？教师小结：对比手法。4、 展示交流 同样的窗口，为什么靠窗的病人能够看到美丽的风景，不靠窗的病人看到的只是光秃秃的一堵墙？（小组交流）教师小结：窗外确实只有一堵墙，不靠窗病人心灵丑恶，一个心灵丑恶的人是看不到美好事 物的，他只用“眼”去看，当然只看到墙；而靠窗病人无私、乐观，是一个心灵么的人，他是用“心”去看，是用心去感受生活，所以他看到的是一幅色彩斑斓的画卷。5、 本文主旨本篇小说通过对同病房的两位病人相互之间所持的态度的描写，表现了美与丑两种截然不同的心灵，颂扬了高尚的品格，鞭挞了丑恶的灵魂。六、当堂检测 1.选择恰当的词语填入括号中。 躺着的那位病人（ ）地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续；一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着，又是一场（ ）的网球赛。他听着这（ ）的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。 A.栩栩如生 B.津津有味 C.扣人心弦 D.争相斗妍 2.根据下列的拼音写出汉字。 俯kn（ ） 一hng清水（ ） x x如生（ ）3.给下列红色字注音。 充塞（ ） 气喘吁吁（ ） 争相斗妍（ ）4.辨字组词。 竭（ ） 按（ ） 遏（ ） 安（ ） 5.改正下列语句中的错别字。 （1）一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步（ ） （2）公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但
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