小学数学人教2011课标版二年级用9的乘法口诀求商 (3).doc

用9的乘法口决求商【教学内容】：数学书第39页例2内容和“做一做”第1题 ，第二题 ，和练习八的部分练习【学习目标】：知识与技能：1、使学生明确用9的乘法口诀求商的算理，初步学会用9的乘法口解决求商。2、运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。过程与方法： 经历；利用9的乘法口诀求商的过程，体验列式计算，分析归纳等学习方法。情感与态度：激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，创新意识和合作交流意识。 重点和难点：重点：掌握用乘法口诀于9有关的除法算式的商的方法。难点：会利用9的乘法口诀求商解决问题。课形与课时：新课，一课时教法：创设情境，质疑引导学法：自主探究，练习巩固教学准备：课件，口算卡片，学具：心形气球纸片【学习过程】课前三分钟思想教育：播放一段关于爱护环境卫生，做环保小卫士的动画片，让学生感知垃圾对环境的污染，对人身体的伤害，对他们进行不要随便扔垃圾，见到垃圾就捡到垃圾桶里，保护周围的环境卫生的思想教育。一， 复习巩固（出示口算卡片指名回答）1.补充口诀。（ ）七五十六 ( )八二十四 二（ ）十八 九（ ）四十五2.口算124= 3 488= 6 49 7=7567=8 328= 4 366=6二、谈话揭题师：同学们，上节课我们已经学过用7，8的乘法口诀求商，今天我们就来学习“用9的乘法口决求商”。板书课题：【用9的乘法口诀求商】二、探究新知1、（出示主题图）这幅图你们见过吗？（见过）这就是这个单元的主题图，上节课我们把主题图上的两道题已经解决完了，还有一道题我们还没有解决。也就是（出示问题的已知条件）有27个爱心气球，我们每9格摆一行。老师：那现在你们拿出你们提前准备的学具，跟小组同学一起拜一拜，能摆出几行吗？（学生6人一组，在组内摆一摆，小组代表进行汇报）老师：摆好了的组派代表汇报一下结果，能摆几行？(小组代表一个一个的进行汇报，能摆3行)老师课件出示摆气球的照片说：同学们看一看，你们摆的和老师摆的一不一样?(一样)那你们根据这幅图能不能写出除法算式，谁来说一说？（指两名学生回答）1. 279=3 用哪句乘法口诀求商呢？【（三）九二十七】 2. 273=9 用哪句乘法口诀求商呢？【三（九）二十七】3. 一般情况下，计算除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。三，运用规律，练口诀。1. 课本39页“做一做”第1题.复习8.9的乘法口诀，可以全班一起背诵。组织学生分三组利用乘法口诀独立完成，然后指名报答案。2. 教材第39页“做一做”第2题。指名学生回答，全班集体订正。小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算的又对又快。3. 课本第40页练习八第8题。指名学生回答，集体订正。小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一道的运算符号啊！只有这样才能算对。 课后小结：今天这节课你们学到了什么？ 布置作业：第39页“做一做”第3提，第40页练习八第5题。六、板书设计用9的乘法口决求商279=3口诀:（三)九二十七273=9 口诀：三九二十七算除法算式时先看除数，除数是几我们就想几的口诀。口算时加倍注意运算符号。课后反思： 教学时，我利用学生已有的除法计算的基础，放学生主动探究。呈现打扮教室的气球有关的信息，让学生动手摆一摆，启发他们的学习兴趣的同时注重他们的动手操作能力。然后让学生思考怎样用除法算式表示，写出算式。在整个课堂教学中，我极力发挥学生的主人公的课堂角色，让学生动脑，动手，动口，参与学习过程，注重学生的主体地位，促进学生能力的