《诗海拾贝》课堂实录.doc

轻叩诗歌的大门综合性学习诗海拾贝 课堂实录执教：内蒙古包头市青山区民族路小学 王芳学习目标：1通过查阅资料，可以了解词、曲的特点。2通过查阅资料，想象画面，配乐等方式学习大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3通过搜集、整理、阅读诗歌，进一步感受诗歌的魅力。课前准备：师：制作课件，小书签，相关阅读材料。生：搜集诗、词、曲的有关资料。自学两首诗歌，并查阅相关资料。以组为单位或个人搜集喜欢的词、曲诵读。教学过程:一、谈话激趣，揭示主题师：中华的诗词，堪称国粹。其源流之久远、卷帙之浩繁、内容之丰富、形式之精妙，都可谓举世无双！其中的语句流传千古，当我们思念亲人时，不禁脱口而出：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”当我们登临古迹，不由感慨：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”当我们烦恼、忧愁时，就会与诗人同叹：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”当我们虚度光阴时，岳飞就会在耳畔低吟：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”这就是诗词的魅力所在。今天，让我们一起走进诗海拾贝。(意图：通过谈话让学生知道，生活处处有诗歌。诗词经常会留露于我们的嘴边。)二、了解词、曲的特点。师：我知道，同学们利用课下时间，查阅了词曲的相关知识，就选择你了解到的一两点为大家介绍一下。生1：词的特点是调有定格，句有定数，字有定声。生2：词根据字数不同可分为长调、中调、小令。长调是91字以上，中调是5990字，小令是58字以内。生3：词有单调和双调之分，单调只有一段，双调就是分两大段。第一段叫上阙，第二段叫下阙。生4：词又称为诗余、长短句、曲子词、乐府等。师：曲你了解多少？生1：又称为词余、乐府。生2：特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。生3：元曲包括散曲和杂剧。生4：散曲包括有小令、套数两种。师：你们真了不起，搜集信息的能力真强！（课件出示两篇阅读材料）这就是课本向我们推荐的一首词和一首曲，你们先去读一读。生自由读。师:结合你们了解到的词曲知识，说说这两首词曲在形式的特点？生1：西江月夜行黄沙道中是首小令，因为它有50个字。生2：这首词的词牌名是西江月，题目是夜行黄沙道中。生3：这首词是双调。师：你怎么看出来的？生3：因为有两段，上阙从“明月别枝惊鹊”到 “听取蛙声一片”，下阙从“七八个星天外”到结束。生4：天净沙秋是首小令。生5：这首曲的曲牌名是天净沙，题目是秋。师：我发现你们不仅会搜集信息、整理信息，还会学以致用。三、赏析西江月夜行黄沙道中师：读诗的关键在于品，让我们走进宋代辛弃疾的这首词。自己去读，注意断句。学生自读后，一名学生汇报读。师：我发现你注意到词中的最后一个字读“xin”（见）。但是要注意这句话的断句：七八个星天外，两三点雨山前。谁再来读一读。生读。师：通过你们的读，我感到你们在课下按照计划进行了自学，自学中你查阅了哪些方面的资料。生1：作者的生平。生2：这首词的大意。生3：这首词的写作背景。生4：这首词的赏析。师：汇报时，按照我们以往学习古诗词的顺序进行汇报。生1：这首词题目的意思是作者在夜晚行走在黄沙岭的小路上。生2：这首词的大意是夜晚走在乡村的小路上，月儿出来惊动了树枝上的熟睡的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾，不远处传来一片蛙声，好似在为人们的丰收而欢唱着。刚才天边还偶尔看得见七八颗星星，转眼山前便洒落了两三点雨。大雨将至，赶紧避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪头转弯处，嘿，茅店不就在眼前么？生3：西江月这首词是他在江西闲居时所写，是一首描写田园风光的词。生4：这首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。生5：辛弃疾、南宋词人，他的词热情洋溢，慷慨悲壮。生6：他的笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。作品有稼轩长短句。生7：宋辛弃疾的毕生志愿就是要北伐中原，恢复大宋江南的统一。他有将相之才而无从施展，所见所闻都会激发他的报国之志和悲愤之情。师：怪不得刘辰翁曾这样评价过辛弃疾的词，说“倾荡磊落，如诗，如文，如天地奇观也！”让我们同作者一起步入黄沙道，你脑中出现了什么画面？师配乐范读。师：宁静的夏夜，同作者一起步入黄沙岭,你看到了生1：我看到了一轮皎洁的圆月升起。生2：喜鹊飞离枝头，香气四溢的稻花。生3：稀疏的星星，熟悉的茅店，弯弯的溪桥，几朵浮云。生4：洒落的雨点。师：你仿佛听到了生1：夏蝉的鸣叫，青蛙在唱歌。生2：喜鹊的惊吓声及跳离的树枝簌簌作响声，淅淅沥沥的雨声。师：你仿佛闻到了生1：稻花的芳香。生2：下雨时清新的空气，清香的泥土气息。 师：乡村的月夜恬静而不寂寞，全词短短50个字，竟有这么多的意境。真可谓“言有尽而意无穷”了。谁来领我们步入黄沙道。23名学生读，在孩子有情绪的时候可以给他配乐。师：好一幅宁静的乡村盛夏月夜图。（设计意图：设计范读，让孩子们想象画面，帮助品意境。从看到，听到，闻到了什么，调动学生的多种感官。品味意境）四、领略天净沙秋师：从读到查阅资料，由赏析到品位意境，这就是我们鉴赏诗歌的步骤。结合你查阅的资料，按照你们学习诗歌的方法，在组内学习这首曲。学习完毕，读懂之后停下来。组内合作学习这首曲。师：如果你是画家，你将画出怎样的一幅秋景图。生1：夕阳西下，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅，老树枝丫不动纹丝，乌鸦立枝头一动不动。突然掠过一只大雁，飞下地面。打破了宁静的画面。生2：远处是青山和绿水，近处是秋天的植物：天气凉了，草发白、枫树叶红了、艳丽的秋菊争相开放。师：白朴笔下的秋清萧而不悲凉。作者白朴与郑光祖、关汉卿、马志远被人称元曲四大家。全曲未著一个“秋”字，而处处见秋意。正所谓“不著一字，尽得风流。”这也正是作者的高明之处。谁带领我们去感受这浓浓的秋意。23名学生读曲，适当配乐。师评价：好一幅绚丽的秋之画卷。五、汇报课下组内或个人的学习活动成果师：凝练的语言、深刻的内涵、丰富的想象、鲜明的节奏，这也正是诗歌的精髓。课下，同学们自愿组成学习小组，用自己喜欢的方式感受了诗词的魅力。下面那组先来汇报你们的活动成果。（让各小组把汇报材料备份，用实物投影把它打在大屏幕上。）一组的组长：在课下的搜集活动中，我们都非常喜欢苏轼的念奴娇赤壁怀古，下面由我们组的为大家诵读。一名组员上来诵读苏轼的念奴娇赤壁怀古。师：请留步，咱俩握握手。我也特别喜欢这首词。苏轼写这首词的时候，已经四十七岁了，不但功业未成，还待罪黄州，相比三十多岁就功成名就的周瑜，深感自愧。但伤感之余，也不掩全诗的豪迈。因此，这首次被看作苏轼豪放派的代表作之一。接下来哪组？二组学生代表：课下我们查阅了许多诗词，下面这五首是我们向大家推荐的。推荐词曲：虞美人李煜一剪梅李清照满江红岳飞沁园春长江毛泽东采桑子 重阳毛泽东师：是一组经典的词，值得搜集并阅读。三组组长：我们组在学习了天净沙秋后，还查阅了四首描写“秋”的元曲，下面先由我为大家带来张可九的水仙子秋思：天边白雁写寒云，镜里青鸾瘦玉人，秋风昨夜愁成阵。思君不见君。缓歌独自开樽。灯挑尽，酒半醺，如此黄昏。生2：接下来我给大家带来张可九的迎仙客秋夜：雨乍晴，月笼明。秋香院落砧杵鸣，二三更，千万声，捣碎离情，不管愁人听。生3：我给大家带来的是马致远的天净沙秋思： 枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。生4：最后我给大家带来的是关汉卿的大德歌秋风飘飘，雨潇潇，便做陈抟睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。师：一组曲带我们领略了多姿的秋色，你们会用对比的方式感受意境，会学习！元曲是一种配合乐谱演唱的文辞，与唐诗、宋词鼎足并举，是我国文学史上三座重要的里程碑！让我们来倾听来自元朝的声音！（播放天净沙秋思的唱段）师：此曲只应天上有，人间能得几回闻。四组学生代表1：我们组在课下学习中发挥了我们的特长，这就是我画的天净沙秋思。学生代表2：这是我画的西江月夜行黄沙道中，一幅宁静的月夜。师：你们通过联想画面，并把它画下来，帮助感悟诗词，同样是一种学习的好方式。我知道各组都进行了丰富多彩的学习活动，剩余的在后面的诗歌汇报课中继续展示。除了小组学习外，你们自己有没有特别喜欢的诗词，与大家共赏。生1：我很喜欢柳永的八声甘州，我为大家诵读一遍。八声甘州柳永 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁闲愁。这是一首抒写游子思乡感情的作品。词里把人生漂泊的悲愁，思乡怀人的凄苦深挚地表现出来。师：在宋代，词分为两大派别。一是以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，一是柳永、李清照为代表的婉约派。柳永正是婉约派的创始人。生2：在综合性学习中，我查阅了大量的诗词。我很喜欢苏轼的水调歌头，下面我为大家诵读：水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，抵绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。这首词所表现了苏轼因政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱的矛盾过程，抒发对兄弟的怀念之情。师：是一首流传千古的佳作。六、阅读近、现代人写的诗词。师：不仅古代人写词曲，这种文学样式，也为后人所用。就像大家熟悉的毛泽东的卜算子咏梅“风雨送春归”（师生同诵）你们手中就有几首这样的诗词，去读一读。学生阅读。师：在领略了伟人的气魄后，再来看看我们同龄人的杰作：播放视频。附：语音内容赵舒鹏：宝钢实验一小的同学们大家好，我是青山区民族路小学六年级四班的赵舒鹏。希望我们在这次轻叩诗歌的大门综合性学习中，能有更多的收获！在这次综合性学习活动中，我查阅了大量的资料，读了很多好的诗词，如苏轼、辛弃疾、岳飞等的诗词，我很喜欢古代诗词，因此也模仿写了一篇诗词落叶。落叶秋风瑟瑟，落叶飘飘下，归根肥干。春暖花开，新芽簇簇生，生机无限。凭谁问：落叶不舞，新芽怎现？吾欲随众鸟远走高飞，自此不见。但恐树无鸟而孤，鸟无树而散。只愿做新芽装点干，待到秋高气爽时，随风无怨。我这首词的释义是：革命先烈像落叶一样牺牲了自己，换来了祖国的今天。我们像新芽一样，在祖国的怀抱中健康快乐的成长，为祖国增添了无限生机。有谁能说，没有先烈的付出就有我们今天幸福美好的生活。我也想像其他人一样出国留学，远走高飞，离开祖国追求更好的生活。但又怕祖国失去了儿女而孤单，儿女离开了祖国失去民族之根。我只愿做新芽来装点祖国这棵大树，待到秋风吹起，随风飘落来沃土，也毫无怨言。这首词我用暗喻的手法，表达了我为祖国甘愿默默付出的志向。师：梁启超爷爷曾说过：“少年志则国志，少年强则国强。”我相信，有你们中国的文化定会得到传承和发扬。（设计意图：由于词在宋朝鼎盛，曲在元朝繁荣。使学生知道不仅在宋朝、元朝有这样的诗歌，这种文学样式后人也尤为喜欢。）七、总结师：我为你们每一个人都做了一个书签，你们猜猜看，我为什么要送你们这个礼物。生1：上面有推荐诗词，让我们更好的阅读。生2：还有推荐的词人，让我们注意积累，下去搜集到好好读读。生3：我发现书签都是贝壳、海星之类的，这个单