小学数学人教2011课标版二年级用7、8的乘法口诀求商 教学设计.doc

用7、8的乘法口诀求商教学设计陆川县温泉镇中心学校 林秋婷一、教材分析：本课是在学生初步认识了除法的含义，掌握了用2-6的乘法口诀求商的基础上进行教学的，教材一开始就呈现一幅“欢乐的节日”情景图，旨在为用7、8的乘法口诀求商的教学提供现实背景。通过一系列的探究活动，引导学生利用乘法口诀来求商解决实际问题。二、学情分析：二年级学生他们经历了用2-6乘法口诀求商的过程，初步掌握了用乘法口诀求商的方法。教学中，我充分调动学生学习的积极性，引导学生自主探索，独立思考，概括交流，运用知识解决问题。三、教学目标：1.掌握用7、8乘法口诀求商的方法。 2.能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。3让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学数学的信心。四、教学重难点：掌握并会熟练应用7、8的乘法口诀求商。五、教法及学法选择：在教学中，用情境创设法、观察比较法，迁移教学法法进行教学，充分体现教师在教学活动中的组织、引导作用。在学法指导上，采用独立观察、自主探究、小组合作的方法，让学习活动成为一个生动、活泼和富有个性的过程，让每个学生感受学习的乐趣。六、教学主要流程：（一）情境导入“六一”儿童节快到了，同学们为了庆祝自己的节日，他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧！设计思想：利用节日场景，引导学生展开观察，激发学生的学习积极性，为深入探究用7、8、9的乘法口诀求商打下基础。（二）活动探究 小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？1. 教学例1（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？（生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。） 用到哪句口诀呢？（七八五十六）（2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？教师出示：568= 567=小组讨论：你们用的是哪句口诀？是怎么想到这句口诀的？小组代表反馈：除法算式可以用乘法口诀来计算。568，除数是8，就想（ ）八五十六。567，除数是7，就想七（ ）五十六。2.我们做了49颗星，分给7个小组（1） 根据这条信息提出一个数学问题？（平均每个小组多少个？）（2） 列算式算一算。（3） 为什么用除法算？（4） 用的是哪句口诀？你是怎么想到这句口诀的？设计思想：让学生自己探索、归纳总结出用口诀求商的一般方法，是为了让他们充分体验成功的喜悦。3. 小结深化（1）谁能说一说用口诀求商的方法？ （2）教师小结：在计算除法算式时，我们先看除数，除数是几就想几的乘法口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。 设计意图：引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概括的能力。（三）应用拓展1. 74= 82= 86= 284= 162= 486= 287= 168= 488= 2. 77= 328= 488= 567= 648= 217= 497= 408=3. 拔河比赛。获胜队的奖品是48本书。负队也有奖，是24本书。 （1）获胜队员平均每人可得几本书？ （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？4. 篮球比赛。我们班有35人，7人一组，可以分成几组？5. 二年级电脑小组共有24人。如果现在有6台电脑，你打算怎么 安排？如果3人合用一台电脑，需要几台？设计意图：结合具体情境设计了形式多样，富有挑战性的练习，让孩子在运用所学知识解决问题的过程中，既巩固了新知，又感受了成功