小学数学人教2011课标版二年级用乘除法解决问题.doc

用乘除法解决问题教学内容：人教版数学二年级下册第59-60页例4。教学目标：1、学会综合应用乘、除法运算解决稍复杂的实际应用问题。2、初步了解用列综合算式的方法解决应用题，理解乘除法混合运算的顺序，会按从左到右的顺序进行运算。3、进一步发展收集信息、分析问题、解决问题的能力。4、体会数学与生活的密切关系，增强应用数学的意识。教学重难点： 会正确解答两步计算问题。教学准备：多媒体课件。课前交流孩子们，你们有谁知道老师的名字呢？是怎么知道的？好，真是一些善于观察的孩子！对呀，这就是我的名字。以后如果见着我啦就叫我王老师，好吗？现在我们就一起来做个游戏吧：请听游戏规则。比如老师说：请你摸摸右耳,孩子们边摸右耳边就其声说：我就摸摸右耳,听明白了吗？开始(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。孩子们可坐得真好！一、复习旧知，引入课题1、口算。8 6 = 637 = 568 = 729 = 6 9 = 5 7 = 248 = 648 = 孩子们喜欢玩开火车的游戏吗？下面我们就一起来开火车吧，看看谁是开火车的能手？好，你来当火车头，接着火车依次向后开。2、孩子们的表现真不错，那谁来帮帮老师解决下面的问题呢？（1）二、1班学生有6个小组，每组有6人，一共多少人？（2）二、1班有36个学生，每9人分一组，可以分几组？看来你们这些孩子呀不仅是开火车的小能手，更是解决问题的小能手。这节课就让我们来学习解决问题。（板书课题）二、探究新知1、创设情景孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，因为春天正是春游的大好时光。这时我们就跟着课本里的小朋友一起去春游，好吗？2、整体观察画面（课件出示画面）师：好，从刚才的动画中你看到了什么呢？谁愿意告诉大家？（学生回答）那刚才小朋友们先做了什么，后又做了什么呢？（学生回答）好，小朋友们呀先来到了湖边，去划船了。（出示第一幅图）你从这幅图中获得了什么数学信息？（有 6条船，每条船坐4人）孩子们你能根据刚才的信息提出什么数学问题呢？（一共有多少人？）接着这些小朋友又来到了什么地方呢？生答。又来到了碰碰车场地，玩起了碰碰车。（出示第二幅图）你又得到了哪些数学信息呢？（这些小朋友每3人坐一辆碰碰车，需要几辆车呢？）（学生回答）孩子们再仔细观察这两幅图，谁来完整的说说这图的意思？孩子们说得真清楚，（我们从图中知道了有6条船，每条船坐4人，这些小朋友每3人坐一辆碰碰车，需要几辆车）那你能解决这个问题吗？ 2、小组合作师：请孩子们先在小组内讨论一下，然后把算式告诉大家，好吗？请看讨论要求：开始，（学生讨论）（大屏幕出示讨论要求）3汇报交流。师；孩子们讨论好啦？那谁愿意来告诉大家你是怎样解答这个问题呢？（学生回答，师板书）4*6=24（人）再算24/3=8（辆）谁来给大家解释解释为什么用4*6来计算，为什么又用24/3来计算呢？（多名学生回答）说得真清楚，孩子们听明白了吗？要想解答“我们这么多人，要座几辆碰碰车？”我们必须先要算出一共有多少个小朋友。刚才孩子们从第一幅图中看出来了有6条船，每条船坐4个小朋友，我们用4*6或者可以用6*4来计算出一共用多少个小朋友划船，然后算这24小朋友要座几辆碰碰车？就是看24里面有几个3，就要几辆车，所以用24除以3。4、乘除两步计算及计算顺序师：那还有没有不同的列式方法？（学生回答，师板书）我们来看看，他把这两个算式怎么样了？对，他把这两个算式合并成了一个算式了。说得真好！那你们知道这个算式先算什么，再算什么？谁来说说？（学生回答）的确，不管是分步算式还是综合算式，都要先求出一共有多少个小伙伴，所以我们还是要先算6乘4，可以这样写，在这个算式的左下方写上等号，在等号的后边写上6乘4等于24，然后要把后边的除以3照写下来，最后对着上边的等号再写一个等号，把24除以3的结果写在这个等号的后边就可以了。（像这样在一个算式里，如果只有乘法和除法，我们可以按从左到右的顺序计算。）5，小结回顾我们刚才学习了用两步计算来解决问题，孩子们想一想，要解决一个两步计算的问题，我们应该先做什么，再做什么呢？生答四、巩固练习1游戏看到孩子们这么用心的学习，老师想奖励你们点什么东西呢？还是来做个游戏，活动活动筋骨吧。请问，他们站了几排，每排有几人，可以提一个什么样的数学问题？现在老师想你们站成3排，你们该怎样站呢？开始排队吧，下面的孩子帮他们算算每一排又该站几人？2生日蛋糕 师：这时来了一群小朋友，瞧瞧!他们在干什么呢！谁来说说从图中你获得了什么数学信息？要解决每人分几块，应先求出什么？下面就请孩子们自己来解决这个问题。谁愿意说说你是怎样做的？为什么这样做？3分矿泉水 师：（课件：先出示老师带着一箱18瓶汽水。平均每人分几瓶？）请问，你获得什么数学信息？要求平均每个小朋友分几瓶，必须要知道那些信息？孩子们想想这时能不能计算出平均每个小朋友分几瓶？为什么不能计算？（接着出示3组小朋友，每组3人）这时你又看到了什么，现在可以计算了吗？谁来完整的说说这图的意思？学生独立解决后交流算法。 33=9（人） 189=2(瓶) 1833=2(瓶) 18（33 ）=2 (瓶) 4、拓展练习老师有4盒小皮球球，每盒6个，有32