小学数学人教2011课标版二年级用有余数除法解决问题 (3).doc

用有余数除法解决问题教学内容：P68例6、做一做，P69-71第4、5、6、8、11题。教学目标：1、通过对熟悉的生活事例的探讨与研究，进一步学习用有余数除法解决生活中的简单实际问题。2、感知余数在生活中的灵活应用，获得运用知识解决问题得成功体验。教学重点：运用恰当的方法和策略解决和余数有关的实际问题。教学难点：将生活实际问题转化为有余数的除法计算问题。教学准备：多媒体课件。教法与学法：教法：讲授法、讨论法、自主探索法。学法：自主学习法。学情分析：进一步学习用有余数除法解决生活中的简单实际问题，运用恰当的方法和策略解决和余数有关的实际问题。教学过程：一、课前知识训练1、按规律填一填。37、38、39、（ ）（ ）（ ） 100、90、80、（ ）（ ）（ ）52、54、56、（ ）（ ）（ ）2、找规律，圈一圈，填一填。一共有（ ）个气球，以（ ）个为一组，分了（ ）组，还剩（ ）个。用除法算式表示为（ ）（ ）（ ）（组）（ ）（个） 二、激情引趣导入1、引入新课，板书课题。2、出示学习目标 1、学习用有余数除法解决生活中的简单实际问题 2、运用恰当的方法解决和余数有关的实际问题。 三、学生学习。出示例6。学习要求：1、都有什么颜色的小旗？2、他们是按照什么规律排列的呢？ （ ）面旗为一组。3、数一数，一共有多少面小旗。4、你知道第16面小旗是什么颜色吗？（1）提出问题。（2）引导观察：仔细观察，你们发现了什么？（有13面小旗子，摆的有规律）是按照什么规律排列的？（圈上每组，按规律读一读）四、小组合作讨论1、尝试解决问题：开动脑筋想一想，有什么办法能很快知道第16面小旗子是什么颜色。小组讨论、交流，然后反馈：预设方法一：按规律接着往下画，画到第16面小旗是黄色。 预设方法二：用双色小棒摆出。2、启发探索： 如果要问第50面、第100面是什么颜色，像这样画或者摆是不是太麻烦？有没有可以计算的方法呢？3、用余数解决问题：当我们把这些小旗按规律圈一圈时，我们发现这与除法有关系：每份3个。依次用在小旗上标的序号除以3，所得的余数写在旗下。余数和颜色对应了吗？点名说一说怎样对应的。要知道第16面小旗是什么颜色，该怎么算？怎么想？ （6）验证结果：用求余数方法进行判断，结果与画出来的一致吗？ （7）小结方法：先按规律圈组，在第一圈标序号，然后用有余数的除法列式，根据余数判断。余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数，说明正好分完，就是每组最后一个。2、P68做一做：第27面小旗应该是什么颜色呢？（1）学生独立思考解答。（2）标序号验证。五、课堂达标评价1、21名同学排成一队，从前往后，按一、二、三、四、五，一、二、三、四、五，的顺序报数，最后一名同学要报几？2、一串珠子按的顺序排列，第40个珠子是什么颜色？3、按照下面这样的规律下去，第16个图形是什么颜色？ 4、同学们按照“三男二女”的顺序排队，第27个是男生还是女生？5、按照下面的规律摆图形，这样摆下去，第27个图形是什么图形？ 六、课堂小结提升：1、通过这节课的学习，你有什么收获？我们学习了哪些知识？教学反思：七、作业布