九年级语文下册知识树.ppt

九年级语文下册知识树 说课流程 说课标 说教材 说建议 课程总目标 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 熟练的使用字典 词典 提高文化品位和审美情趣 形成积极的人生态度和正确的价值观 学写规范字 提高书写速度 学会多种阅读方法 培养爱国主义情感 社会主义道德品质和健康的审美情趣 具有日常口语交际的基本能力 具有独立阅读的能力 形成良好的语感 发展语言能力 思维能力 激发想象力和创造潜能 运用常见的表达方式写作 文明交际 综合学习 学会使用常用的语文工具书 能主动进行探究性学习 在实践中运用语文 一说课标 一条途径 四个任务 六个基本理念 总体目标 具体目标 根本目标 学习兴趣 价值观念 掌握语言知识 实施情感目标 创新能力 运用语言技能 各种素质 综合运用 生命化课堂 提高文化素养 培养学习策略 全册思想体系 感受作品 识字写字 阅读 写作 口语交际 综合学习 五项内容 三个目标 建设开放搞活的语文课程 建设开放活跃的语文课堂 倡导体验参与的合作方式 开发拓展课程的资源渠道 体现人文的审美课堂 全面提高学生的语文素养 语文素养 正确把握语文教育的特点 识字写字 写作 综合性学学习 内容标准 阅读 口语交际 积极参与社会实践活动能自主组织文学活动 修改作文 与人交流写作心得 互相评改作文 能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲 有自己的观点和说服力 对课文的内容和表达有自己的心得 并能合作交流 探讨疑难 能熟练运用工具书 积累汉字 书写工整 绘制知识树把握新教材 兴趣引路 诗意美读 赏析语言 展现画面 培养诗魂 形神合一 第一单元课程目标 让诗香芬芳课堂 让课堂更具美感 让视野更加开阔 让教育更富创造 让教学更添智慧 让情思凝结升华 立足语文工具 弘扬人文精神 遵循教育规律 构建立体系统 加强资源整合 优化综合系统 知识与技能 情感态度 自主学习 合作探究 工具性 人文性 勇于创新 编写意图 价值观 二 说教材 内容综合性 体例模块化 自身价值 会 诗歌 小说 散文 叙事散文古代诗歌 先秦诸子散文 戏剧 编写体例 社会风貌 爱国思乡 丰富多彩 各种结局 百花齐放 探究生命规律 生命之歌 人物画廊 土地情思 舞台人生 百家争鸣 古代生活 课外诗歌背诵 单元课文 名著导读 附录 格列佛游记 简 爱 体例安排 培养学生阅读兴趣 谈谈散文 谈谈戏剧文学 介绍语文文体常识 提高文体欣赏 积累优秀诗文提高语文素养 综合性学习 阅读 单元提示 贯彻新课标理念与学生平等交流 语文知识的综合运用听说读写能力整体发展 阅读提示 课文 研讨与练习 读一读写一写 创设情境 体现新课标 引导思考 积累字词 爱国思乡 讴歌生命 先秦诸子散文 语文九年级下知识树 社会生活 人生百味 探究教学内容 提高教学艺术 教学建议 探究教学策略 建构高效课堂 竞聘摄影家 竞聘审美家 读写结合 三 说建议 走进诗歌 转换角色 读占鳌头 含英咀华 驰骋想象 创设情感场 创设竞赛场 创设交流场 创设生命场 体会历程 领悟世界 诵读涵泳 感受魅力 展开翅膀 特定情景 学生困惑 过程制定凸显化 对象参与主体化 活动开展有效化 方法指导具体化 问题呈现情境化 作业设计实践化 完善激励导向机制 完善民主思维机制 评价建议 学生活动 深度剖析注重指导性 把握时机注重科学性 回归本质注重导向性 多元解读注重整合性 特定情境 自己阅历 文化积淀 充满语文味的课堂 充满鲜活的课堂 充满透明的课堂 凸显个性 含英咀华 合作探究 入情入境 诵读积累 以文写话 关注课堂表现 关注目标达成 关注策略选择 关注资源开发 步骤清晰 情趣课堂 领略 感受 激活 体验 拓展 炼出 整体美 情感美 发现美 创造美 清晰美 开发渠道 开发利用 教材 教师 学生 学校文化 家庭 社会 媒体 自然 资源分类 学生