小学数学人教2011课标版二年级直角的初步认识练习.doc

直角的初步认识云南省临沧市双江县勐勐镇解放完小 赵国梅教学内容：课本P40、41，例3、例4及练习八中相应的练习。教材分析：教材编排了两道例题。例3认识直角。通过让学生观察国旗、椅子上的角、以及远动员上身盒伸直的腿形成的角，学生体会到这些角的大小是一定的。由此引发出直角的概念，进而抽象出直角的图形。同时借助三角尺上的直角判断一个角是不是直角，说明判断直角的方法，并为画直角、学习锐角和钝角做好铺垫。最后结合用纸折直角的活动，加深对直角的认识。例4以3幅连续的直观图，呈现了用三角尺上的直角画直角的方法，是学生进一步认识直角，体会直角的特点。学情分析：认识直角是在学生对角有了一定的认识基础后的继续学习，所以在设计教学时，我打算从注意新旧知识的结合，注意知识与生活的联系两方面入手，让学生从已有经验得到新的发展。通过这节课的学习，让学生在脑中形成直角、锐角和钝角的概念。但当角的大小相差不大时学生可能还很难区分，有待进一步加强。教学目标：知识技能：结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角。过程与方法：会用三角板判断直角和画直角。情感态度价值观:通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。培养学生操作能力和分析判断能力。教学重点：学生初步认识直角，并会判断直角。教学难点：用三角板判断直角和画直角。教具准备：课件、三角板。学具准备：一张不规则白纸、三角板、学具盒。教学过程：一、复习引入，揭示课题1、（课件出一个角）问：这是什么图形？（角）2、角有哪些部分组成？让学生回忆起角有一个顶点两条边。3、判断下列的图形哪些是角？（课件出示）设计意图：通过旧知的复习让学生进一步了解角的特征，引发 学生认识直角的兴趣。二、合作探索，学习新知（一）认识直角1、课件出示例3中的图（1）、仔细观察，你能在这些图中发现角吗？根据学生的回答教师在课件上标出图中的直角。（2）、这些角有什么特点？（自由回答：一样大、两条边是直的等等）通过这三幅图，可以看到国旗、椅子靠背和座面的四个角、运动员的上身与伸直的腿所形成的角都是一样的，像这样的角我们就把它叫做直角。今天我们就来认识这样的角。（板书课题：直角的初步认识）2、课件出示一直角。学生观察直角。（1）、通过观察你能说出直角各部分的名称吗？（课件依次一个顶点和两条边）（2）、直角有什么特点？（两条边互相垂直）小组讨论指名汇报（3）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。（桌子、门、窗户、黑板）3、课件出示正方形、长方形和三角板仔细观察下面这些图形各有几个直角。（指名回答）4、（1）、你能用学具盒中的材料拼一个直角吗？想一想，你准备怎样做，做好后在小组内交流认识你拼出的直角。（2）、教师指名汇报制作直角的方法。5、你还能用其他方法做出一个直角吗？自己动手做一做。（学生自己动手）6、老师给同学们介绍一种新的方法：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。（边说边做示范）7、那么，你能像老师一样用你准备的白纸折出一个直角吗？（学生动手折）设计意图：在看看、说说、做做中感知直角的样子，从而对直角建立起一定的表象，在折叠中再次了解直角的特征。（二）、认识三角板上的直角。1、请同学们拿出三角板，观察一下三角板上有没有你认识的角？（让学生观察并指出三角板上的直角。）2、小组讨论：我们可以用三角板上的直角做些什么呢？ 指名汇报讨论结果3、教师根据学生的汇报总结：在我们的三角板上都有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。4、验证方法：请你用三角板上的直角比一比，刚才自己折的直角是不是直角。5、还可以用三角板上的直角量一量、比一比周围的角中哪些是直角并汇报。（课本面的四个角、课桌面上的角等）（三）、教学例4，画直角。1、我们已经认识了直角，那么你会画直角吗？2、学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。并汇报。画得好的同学会有到台上展示的机会。3、同学们，我们还可以用三角板上的直角来画直角。看看老师是怎样画直角的。课件演示用三角板画直角的过程。并引导学生口述画直角的过程。（先画一个点从这点起画一条线把三角板的一条直角边与这条线重合再从这个点出发，沿三角板上直角的另一条边画一条直线最后画出直角标志。）4、我们还有一个最简单的办法：画两条垂直相交的直线，两条直线相交的点就可以的到四个直角。（课件演示过程）设计意图：通过对学生生活中的物品的观察，以及制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直角。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。三、巩固练习1、练习八第6题，用三角板上的直角判断哪些角是直角。（课件出示）2、钟面上3点整和9点整时时针和分针成什么角？（课件显示钟面）3、完成练习八第7题。（1）、教师指导学生独立完成。（2）、指名汇报并要求说出是怎样画的。设计意图：通过寻找生活中的直角以及画直角等练习，让学生体会