13.荷叶圆圆（第一课时）.doc

13.荷叶圆圆教学设计 执教：徐雅琴教学目标：1、 认识“珠、摇、篮”等10个生字，会写“亮、机”字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受夏天和大自然的美好。3、 整体感知课文，会运用“有有还有”这样的句式。4、 学习第一、二、三自然段，体会小水珠、蜻蜓的快乐心情。5、 积累ABB式的词语，并会说如：亮晶晶的眼睛之类的短语（什么样的什么）6、 结合课文理解主要内容，学会句式“荷叶是（ ）的（ ）。教学过程：一、 情景导入，揭示课题1、 课件出示：荷花池画面小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。（继续欣赏画面）2、 课件出示：荷叶特写A、 孩子们，这满湖的是什么？（生回答：荷叶）板书：荷叶B、 荷叶长得怎么样？（学生自由说）板书：圆圆C、 荷叶多美呀，让我们一起读一读：荷叶圆圆（读课题）3、 孩子们，这是怎么样的荷叶？出示：（ ）的荷叶二、学习第一自然段，学习句式1、课文中有句话就在写荷叶的特点呢！出示句子：荷叶圆圆的、绿绿的。（指名读3位） 谁能把这句话读好了？ 多美的荷叶呀，谁能美美地来读一读？记住要读出它的两个特点来哦！ 换成这样的句式谁能说：出示：荷叶（ ），（ ）。（瞧，这句话就抓住了荷叶的两个特点来写，一个是圆，一个是绿，那你能说说这样的句子吗？） 苹果（ ），（ ）。香蕉（ ），（ ）。头发（ ），（ ）。 （ ）（ ），（ ）。三、初读课文，整体感知1、 这又圆又绿的荷叶还吸引了好多小伙伴，他们还在说悄悄话呢？都有哪些小伙伴来了呢？让我们大声地来读一读课文吧，用笔圈出这些小伙伴。出示：读书要求：（1.读准字音、读通句子。2.把生字和难读的句子多读几遍。3.想一想课文里有哪些喜欢荷叶的小伙伴。（请用“”圈出来）2、 反馈：（出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，喜欢他们嘛？让我们来喊喊他们的名字吧）认识“珠”字。3、 你能用这样的句式来说说课文写了什么吗？喜欢荷叶的有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。还可以说： （ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。4、 你瞧，满池的荷叶圆圆的，绿绿的，而这些小伙伴与荷叶之间也发生了许多有趣的事情，下面就让我们一起去看一看，去听一听吧！（师范读） 你们听到了什么、看到了什么？（学生回答：我看到了小青蛙，还听到他“呱呱”地叫。我看到了小蜻蜓。我看到了小水珠躺在荷叶上。我看到小鱼儿在水里游来游去。）5、 小朋友们，你们觉得这圆圆的，绿绿的荷叶像什么？（生自由说：像把小伞）6、 是呀，所以我们的小伙伴们都那么喜欢这圆圆的荷叶，荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们嘛？（喜欢）你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。二、 精读课文，随文识字（一） 学习小水珠部分1、 瞧，我们的小水珠多么喜欢这圆圆的荷叶呀，出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（出示：小水珠图片）出示“水珠、摇篮、亮晶晶、躺在”先认识词语再认读生字卡片“摇、篮、晶、躺”摇：提手旁，用手来摇。篮：篮子是用竹子编的，竹字头。晶：像小眼睛在闪似的，多亮呀，三个太阳合在一起。躺：身字旁。2、把生字放到句子中，谁能读好这段话。（指名读）3、什么是摇篮呢？（出示图片）摇篮就是小宝宝睡觉的地方。4、引导思考：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？（像睡着了一样，舒服极了）5、那谁愿意来舒舒服服地读一读这一段。（指名读）6、瞧！这“小水珠”特别调皮，它躺在荷叶上在干什么呢？对了，它眨着亮晶晶的眼睛。（出示图片）除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？出示：“亮晶晶的（ ）”。7、积累ABB式的词语：绿油油、金灿灿，你还会说什么ABB的词语。8、积累短语：亮晶晶的眼睛，绿油油的（ ），金灿灿的（ ）。5、小水珠的样子可真逗，你们愿意读给大家听嘛？先自己试一试6、指名读（3位）7、瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！ （二）小蜻蜓部分1、小蜻蜓也来了（出示图片）2、出示句子：小蜻蜓说：“荷叶我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。认识“停、机、展、透、翅膀”3、你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。那为什么说荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？先出示图片，观察（引导学生发现小蜻蜓的外形就像一架小飞机）（出示小蜻蜓落在荷叶上的图片和飞机停在停机坪上的图片，对比观察发现共同点）小蜻蜓玩累了，就在荷叶上休息，可真有趣。请你练习一下，把这有趣的一幕读出来。4、这里有个字用得可真有意思，“立”字，瞧我们有首诗也是这样写小蜻蜓立在荷叶上的。出示小池，得知“立”的意思：停靠、休息。（学做动作展开翅膀立在荷叶上）5、徐老师来看一看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶了？（指名读）6、指导朗读：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？（请一位同学）对话：小蜻蜓你好！（荷叶姐姐你好！）你帮我们捉虫子很真辛苦啊！（这些都是我应该做的）你累不累呀？快点停在我身上休息休息吧。（好啊！）小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，我们一起开心地来读读吧。三、 总结课文，提炼句式1、 让我们再来一起读读课文的2、3段吧。2、 瞧，这里有个句子谁能填的：荷叶是（ ）的（ ）四、 巩固生字，指导书写1、摘苹果的游戏出