小学数学人教2011课标版二年级第一课时 有余数除法的认识.doc_第1页
小学数学人教2011课标版二年级第一课时 有余数除法的认识.doc_第2页
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文档简介

第一课时 有余数除法的认识【教学内容】教材第60页例1【教学目标】1、知识与技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法以及余数的含义.2、过程与方法：使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中,进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验3、情感态度与价值观：引导同学通过类推,培养同学的知识迁移能力.【教学重点】使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法,初步体会有余数除法的意义.【教学难点】初步理解有余数除法的意义【教学准备】小棒、圆片【教学过程】一活动导入，初步感知。 1、请同学们拿出10个小圆片。（1）10个小圆片，平均分成2份，,每份有几个？（2）10个小圆片，平均分成3份，,每份有几个？,学生动手操作，师指名说，上台展示自己分圆片的过程、结果。学生讨论，是不是分完了，有没有分均匀？最后把10个圆片都分完了吗？剩下的1个，能不能继续分下去呢？（学生说法不一）同样是10个圆片，平均分成2份，与平均分成3份的结果，有什么不同？比较一下。根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况板书：像这样的问题究竟应该怎样解决呢？这就是我们今天要学的新内容，有余数的除法。（板书课题）二、师生合作，探究新知1、像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？（ 要求学生列出算式，并指出算式的含义）2、像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。要求学生列出算式，并指出算式的含义板书：102=5（个） 103=3（个）.1（个）说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上这个数叫余数。（板书：余数）读作：10除以3等于3余1 3、生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？4、小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示5、自学教学教材第60页例1出示例1（1）用算式表示，说说算式的含义出示例1（2）（1）用算式表示（2）说说算式的含义（3）说说算式中各部分的名称（4）余数表示什么？（余数表示在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时剩下的）三、巩固练习完成教材第60页做一做第1题，64面1题四、全课小结这节课你获得了什么？五、作业设计完成教材第60页做一做第2题【板书设计】有余数除法的认识102=5（个） 103
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