小学数学人教2011课标版二年级第二课时：平均分的分法.doc

第二课时：平均分的分法授课教师： 年 月 日【教学内容】巩固“平均分”的分法(教科书10页的例题3。)【教学目标】1.巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2.通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。【教学重点】在实践中建立对平均分更一步的认识，培养学生解决问题的能力和意识。【教学难点】培养学生解决问题的能力和意识。【教具准备】圆片、小棒、计算机课件。【教学过程】一、复习导入师：上节课我们已经初步认识了平均分的概念，看看你们忘了没有？请看大屏幕（课件出示）1.把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？师：把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？根据学生的的回答师(强调“平均分”) 这节课我们继续来学习平均分，师板书“平均分的分法”。（设计意图：提供具有思考性的问题情境，如“这两句话一样吗?不同点是什么？”引导学生观察比较，以突出平均分的实质“每份分得同样多”加深对“平均分”的了解。）二、探究新知，学习例3. 1、情境引入昨天，我们帮二（一）班的同学分了糖果，今天我们再帮他们分分果冻。【课件出示例3】例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。请学生认真读题，同桌相互说说意思，再请学生说给大家听。（学生明确要解决这样的问题：每一份分2个果冻，有8个果冻，能分成几份？）2、合作探索请学生自己思考，想想该怎样解决问题，借助手中的学具分一分，摆一摆，也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后，再由学生汇报结果。 （1）2个2个地分，分了4组，正好分完； （2） 想乘法口诀，二几得八；操作结果：8个果冻，每2个一份，能分成4份。3、归纳小结。把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。（设计意图：通过情景引出例题，又让学生采用动手画一画、圈一圈、数一数的分法自然而然的归纳出平均分的分法。）三、巩固新知，运用新知1、完成第10页下面 “做一做”的第1小题。出示课件摆一摆，填一填。 （1）把12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。 （2）把12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。请学生先跟同桌说说怎样分，再说给大家听听。2、完成第10页下面 “做一做”的第2小题。圈一圈、填一填。每2个装一盒，可以装（ ）盒。1 6个杯子，每4个装一盒，可以装（ ）盒。每8个装一盒，可以装（ ）盒。让学生动手分一分、圈一圈、数一数后，再汇报自己是怎样分的，分得的最后结果是什么。（设计意图：让学生做中学，学中说，说中理解“平均分”的分法。）四、课堂检测（出示课件）完成第12页练习二的第5、6小题。第5小题。16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。第6小题。14个玉米，每2个装一袋，可以装（ ）袋。18个玉米，可以装（ ）袋。请学生自己思考，想想该怎样解决问题，可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数，独立完成后再由学生汇报结果并进行评价。（设计意图：鼓励学生大胆思考，尽量说出自己的分法，鼓励学生的求异思维和发散思维能力。）五、全课总结同学们，今天我们进一步学习了平均分的方法，你有什么新的收获？是的，平均分就是要把每一份都分得同样多，我们可以按指定的份数来平均分，也可以按每几个一份来平均分。六、布置作业1.练习二6题写在书上2.练习二5.7.8题写在作业本上。【板书设计】 平均分的分法 按每几个一份例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 （1）2个2个地分，分了4组，正好分完； （2） 想乘法口诀