Unit3 look at me！A Lets learn.doc

PEP Book1 Unit3 look at me！A Lets learn教学设计山西省孝义市府西街小学 于丽丽课题：人教（PEP）2011课标版三年级起点(吴欣主编)小学英语三年级上册Unit3 Look at me！ A Lets learn 第二课时课型：新授课 （单词教学）授课年级：三年级教材分析：1.教学内容： 人教(PEP)小学英语三年级上册的Unit3 Look at me! A Lets learn & Lets do（课本第25页内容）。 2.内容分析：本课时是第三单元的第二课时，内容包括Lets learn和Lets do 两部分。Lets learn部分需重点掌握五官的五个单词eye ,ear, face, nose，mouth，并能运用句型look at me！This is my简单介绍自己的五官，同时了解并掌握单词eye和ear的复数形式。学生学会用英语来介绍自己的五官，提高他们的语言表达能力，进一步培养他们的语言综合运用能力。Lets do部分的目的是让学生在指令语中进一步巩固五个单词，同时培养学生认真听英语，用心做事情的良好习惯。学情分析：三年级学生接触英语一个多月，本节课是在学生学习了第一单元和第二单元的基础上来学习本课时内容，学生读英语已有一定的语感，而且也掌握了句型This is,那么，本节课就降低了学习难度。在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，这也是学生很感兴趣的话题，我合理运用多媒体辅助教学，采用不同形式的教学活动形式，激发学生的学习兴趣，优化课堂教学，培养学生综合语言运用能力，提高课堂教学效率。导学策略：本课时教学通过图片运用句型“This is”介绍本册教材中出现的人物,复习了句型This is,为本节课介绍自己的五官做准备。而后充分利用互联网上查找的一些图片呈现单词，通过自然拼读法来帮助学生逐个认读单词，并把单词放入句型中去感知，做到词不离句，句不离词。而后又通过不同的方式来操练单词，让学生掌握单词并熟练地运用单词，最后了解一些有关五官单词的词汇及句子，并了解五官日。在课堂上做到以教师为主导，学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。学习目标：1.知识与能力（1）能听说、认读eye，ear，face，nose，mouth这些关于五官的单词，并能用英语介绍自己的五官。（2）能够听懂Lets do的指示语，学会听英语做事情。2.过程与方法运用自然拼读法帮助学生认读单词，通过chant、游戏和句型This is来操练和巩固单词。3.情感态度与价值观 （1）让学生能积极参与课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。 （2）了解五官日，培养学生保护自己五官的意识。| （3）了解一些五官的英文词汇和谚语。（4）培养学生的合作意识，提高学生的合作能力，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：重点：能掌握本课单词并能熟练地运用到所学句型及实际生活中。难点：“mouth”的发音及“eye”和“ear”的区分。教学突破：在教学方法上用游戏、chant等趣味性的活动方式，突破传统的死记硬背、强化记忆的教学方式，理性认知和感性认知相结合，寓理性认知于感性事物之中，让学生在轻松、自主、和谐、积极的课堂氛围中快乐高效的学习。教学准备：CAI课件 学习流程： Step Warming up 1. Greetings with the students. 【设计意图：教师微笑着与学生简单的日常交流，融洽师生关系，为本节课创设轻松、愉快的学习氛围。】2. Show me your pen/book, open your books.【设计意图：培养学生良好的课堂习惯。】3.（picture）Race to answer（Introduce our friends of the book using “This is”） 【设计意图：复习所学句型This is,为本节课学生介绍自己的五官做准备。】 Step Leading in and Presentation 1. Learn new words：eye，ear，face，nose，mouth(Learn these words one by one through pictures，Ss try to read by themselves) 【设计意图: 本课时的新授单词比较简单，学生通过图片和录音在教师的帮助下逐个学习单词，直观形象、简单明了，有助于学生理解，加深学生的记忆，激发学生学习的兴趣。同时将单词代入句型This is the,及句型open/close/touch your 中,进一步熟悉单词，感知单词的意思，逐步培养学生能听指令做动作的意识。】2. Lets chantEye, eye, this is the eye.Ear, ear, this is the ear.Face, face, this is the face.Nose, nose, this is the nose.Mouth, mouth, this is the mouth.【设计意图：通过朗朗上口的chant来进一步掌握单词和句子，吸引学生的注意力，让学生做到眼到、心到、口到、手到，调动学生的多种感官参与，调动起每位学生学习的积极性。】3. Look and say(Look at the pictures, and say out the words, at the same time, learn: eyes, ears.)【设计意图:学生根据教师所给图片说出新单词，同时学习eye和ear的复数，通过图片帮助学生理解复数的意思，并提醒学生做笔记，让学生养成记笔记的好习惯。】Step Practice 1. Two minutes to memorize words【设计意图：课堂上给学生留出二分钟的时间记忆单词，是学生对单词一个理解、消化和掌握的过程，同时教师可在行间个别指导，了解学生掌握情况。另外学生间可相互交流或者相互帮助，促进学习，进而更好地掌握所学单词。】2. Check (1) T points the organs of the head, Ss say the words. (2) An English, a Chinese.(3) T writes the words on the blackboard, Ss read and say the meanings. (4)Play a game: What is/are missing?（每个图片上少了一个五官器官）【设计意图：通过各种方式检测学生对单词音形义的掌握情况。】3. Lets do【设计意图：lets do 深受孩子们喜爱，明快的节奏和简单的动作刺激学生感官，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。】Step consolidation and extension1. Introduce the organs of head(1) Teacher demonstrates: Look at me！This is my 【设计意图：学生跟着教师试着介绍自己的五官，为下一环节做准备。】(2)Pair work（同桌相互介绍自己的五官）【设计意图：给学生留出自我消化所学内容的时间，同时小组合作，可以纠正对方的错误，同时也提高自己。】(3)Show Time【设计意图:通过让学生介绍自己的五官，培养学生运用单词的能力，做到了精彩的输出。】2. Good to know（1） face to face 面对面a big mouth 夸夸其谈的人Walls have ears. 隔墙有耳。the apple of the eyes 掌上明珠 【设计意图：了解一些五官的英文词汇和谚语，扩充知识面。】（2）爱眼日 6.6爱耳日 3.3爱牙日 9.20爱鼻日 每年4月的第二个星期六 【设计意图：了解五官日，培养学生保护自己五官的意识。】Step Sum up 【设计意图：学生在学完的基础上，看着板书，能明确知道这节课的主要内容。】Step HomeworkIntroduce your o