7、操场上（第一课时）.docx

7、操场上（第一课时）教学目标 知识与技能:1、正确认读本课的12个生字，会写7个生字，认识偏旁“火”。 2、学习并能熟练书写生字，读准字音，认清字形。3、学习并能积累词语。朗读课文，理解课文内容。过程与方法 1、 通过“反复诵读、以读、做动作带讲”帮助学生理解课文内容，体验情感。 2、 展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。 情感态度与价值观: 通过本文学习、让孩子产生积极参加体育活动的愿望。 教学重点：学会本课生字；流利地朗读课文；教学难点：朗读课文，理解课文内容，有积极参加体育运动的兴趣。教学准备：多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程：第一课时课时目标：1、 认识6个生字（操、场、拔、拍、跑、踢）会写生字“足、跑”。2、 学习并积累体育活动词语。3、 运用句式练习，培养学生口语表达能力，激发学生积极参加体育运动的兴趣 。 一、谈话激趣，导入新课1、同学们，老师知道同学们最喜欢下课，你们下课都会去哪里活动呢？和老师一起写课题（板书课题操场上）大家一齐读一读。认读生字“操”、“场”2、你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言） 3、同学们真棒，会做那么多的体育活动！现在我们把书翻到课本第58页，大家先说说，图上画的是哪里。（操场上）指导学生看图说话。（提示说话要求） （1）说清楚谁在干什么。 （2）按一定顺序把图意说完整。二、看图学词，练习说话1、师：指课件，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（学生边说，老师板书词语） 再领学生读一遍。2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请完成句式练习，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的”指着图说话。 同学们真棒，很多同学都已经会读了。过渡：通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙 3、开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关词语。（教师指导正音，点拨易读错的字音） 4、齐读课件中词语，注意词与词之间的停顿。 5、归类识字。 （1） 大家读得可真认真，教师引导学生找出上面两组词语中的动词。（打、拔、拍 / 跳、跑、踢）让学生用笔圈出来。 看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔-瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星 （2）认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。 （3）刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（跑、跳、踢）指生做动作，足字旁的字大多和腿部运动有关比如跳、踢等 。三、指导写字 1、我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答（）找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺。 2、指导写好“足和跑”。 （1）比较“足字旁”和“足”的异同。同：前面六画相同。异：“足”最后一笔是捺，“足字旁”最后一笔是提。教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导。 （2）指导写生字“跑”，左小右大，包的最后一笔竖弯钩要舒展。教师范写，学生练习，教师巡视指导。四、放松活动 学了这么久，同学们也累了，我们一起来活动活动，放松下我们的身体好吗？全体起立：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰/2 2 伸伸手，3 4 摇摇头，5 6 耸耸肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。五、句式练习，词语巩固 1、师：谁愿意当“小老师“带领大家读？生：争当“小老师” 2、句式练习：师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是，因为”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说） 3、游戏活动：刚才学习的几种运动中，谁愿意到前边来演一演？一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。 六、课堂小结