小学数学人教2011课标版二年级第一单元 长度单位 第3课时《认识线段》教学设计.doc

小学语文人教2001课标版三年级上册第一单元 第3课 爬天都峰山西省朔州市应县万发学校刘栓梅电话邮箱：1277602432第一单元 长度单位第3课时认识线段教学设计【教学目标】知识与技能：1.让学生初步认识线段，知道线段的特征。2.使学生学会用刻度尺量和画线段。（限整厘米）过程与方法：通过引导学生操作，观察线段的特征，培养学生的探究能力。情感态度与价值观：在学生的学习的活动中，引导学生仔细，准确地画线段，培养学生良好地学习习惯。【教学重点】掌握线段的基本特征。【教学难点】画线段的方法。【教具准备】直尺，课件。【教学过程】一、创设教学情境，提出数学问题。谈话：孩子们，你们看过猫和老鼠的动画片吗？（看过）喜欢看吗？瞧！它们来了。师：你们认为那一只猫会先追到老鼠哪？为什么？生：白猫，因为这条路是直的，比较近，另一条路是弯的，看起来远一些。师：说的真棒。师：这两条线比较，直直的要比弯弯的短，看起来这里面还有藏着知识哪，想不想知道这直直的线里有怎样的知识哪？那老师就和大家一起来研究。二、组织有效教学，探究数学本质。（一）认识线段：师：老师这里有一些线段，你能给这些线段进行分类吗？课件出示：1.小组合作要求：（1）4个人为一组，小组合作说一说分几类？（2）小组内交流，为什么这样分？说说你的理由。2.学生小组合作，老师个别指导。3.学生汇报: 生：按直直的和弯弯的分：直直的有：1,3,5,6,7弯弯的有：2,4学生汇报老师板书线段的特点：直直的生：按有点的分：一个点：3,6两个点：1,5,7没有点：2师：在数学中，这个点我们称它为“端点”然后板书“端点”学生齐读。师：观察一下，这些线他们有什么相同的地方？（有两个端点）老师补充板书“两个”（二）揭示课题。师：像这样的线，他有新的名称，叫“线段”同时板书“线段”师：有什么样特征的线是线段？学生汇报，老师随评。小结：像这样直直的，两端有点的线就是线段。（三）比一比。师：请你观察这几条线段，那条最长？那条最短？学生汇报师：你是怎样知道的？小结：原来是用眼睛目测出来的，看来线段是有长有短，线段是可以两处长度的。（四）量线段。师：老师这里还有两条线段，你能比较出哪条长？那条短吗？生1：1号线段长生2:2号线段长生3：同样长师：现在出现了不同的结果，该怎么办？（量）要求：1.用什么工具量？2.你想怎样量？3.打开课本7页的10题进行测量。（学生汇报，老师随评。）（五）小练习。师：老师画了5个图形，你们来看看，哪些是线段？哪些不是线段？（目的了解学生是否已经掌握线段的特征）（六）生活中的线段。师：在我们的身边线段可多了，让我们一起来找一找。学生汇报，老师随评。（七）画线段。1 .师：现在我们认识了线段，也在身边找到了线段，哪你想画一画线段吗？（想）好，那你们就开始画吧。师：谁画完了？说一说你是这样话的？生：先画一条直线，再画两个端点生：先画两个端点，连接端点画直线。生：先确定一个端点，再画一条直线，再画另外一个端点。师：把你的方法说给你的同桌听听。2.思考：在画线段时，要提醒大家注意什么？3.画指定长度的线段：师：画一条5厘米长的线段，画完的同学把你的方法说给同桌听听。三、致力问题核心，建立数学模型。师：线段的特征有哪些？画线段要注意什么问题？（线段的特征是：直直的，有两个端点，可以测量长度。画线段时要标出端点，线要画的直直的。）四、设计有效检测，解决实际问题。1. 下面的图形各是由几条线段围成？填在（ ）里”。2.下面每