《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计.2 上年级《黄鹤楼送孟浩然之广陵》.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。4、激发阅读古诗的兴趣。教学重点：学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。教学难点：理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。教学准备：生：课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。师：课件教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1、对诗： 同学们，咱们来做个对诗游戏好吗？我说上半句，你说下半句，（师问生答）日照香炉生紫烟，生:（遥看瀑布挂前川）；窗前明月光，生: (疑是地上霜)；众鸟高飞尽，（ 孤云独去闲 ）；天门中断楚江开，（ 碧水东流至此回 ）；李白乘舟将欲行，（忽闻岸上踏歌声）。2、评价： 能记住这么多的古诗，你们太棒了。 你知道我们刚才所对的古诗都是谁写的吗？ 是啊，谁能给我们介绍一下李白的情况？（补充ppt出示：李白 字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称。青少年时期曾在四川绵阳江油市青莲乡生活，后病逝于安徽当涂，享年61岁。）今天我们再来学习李白的一首堪称送别极品的古诗：题目是-（齐读课题）3、板书课题，检查生字：黄-楼送-然之广-（将生字空出）老师又要考考大家了，谁能将题目补充完整？（抽生到黑板上写生字）其他同学在练习上写。（姿势提醒）师：头正身直，双足宜平。臂开簿正，书写三一。心静气平，全神贯注。4、批改，指点写法：请一位到黑板来批改。其余交换批改。 表扬全对的学生。5、再读课题。师：孩子们，前面我们已经学过了一些古诗，大家还记得我们学习古诗的方法吗？回忆一下，谁能告诉廖老师。（ppt出示： 解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情）今天我们就按照这样的方法来继续学习古诗。6、揭题：请大家看题目黄鹤楼送孟浩然之广陵，你从题目读懂了什么？重点解决：(1)什么地方送？介绍黄鹤楼资料。PPT师：巍峨耸立于湖北武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，传说有神仙在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇，使黄鹤楼名声大噪。与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。(2)孟浩然要去什么地方？ 从哪得知？(“之”) “之”的意思是：去，到。知道广陵吗？（介绍） “广陵”就是今天的扬州。是唐朝最为繁华的城市。位居第一位。6、“三名一别”（1）从题目我们知道了：李白在名楼黄鹤楼，送名人孟浩然，到名地广陵。这一送在文学史上被称为“三名一别”。（2）小结： 下面，让我们一起走进古诗，再次重温那经典的送别画面。二、抽背古诗1、小组抽背 师：昨天，大家回家背诵这首诗，背上来了吗？ 好，各小组成员一起背，组长负责看口型检查。2、表扬优秀组。 好，我发现这个组非常好，不仅会背，而且背出了古诗的节奏美。来，你们组给大家示范。3、齐读。 咱们学着他们的样子背背？不会背的看大屏幕。PPT（生齐读）三、小组交流，初步感知诗意1、小组交流，说明步骤。 请大家拿出预习单，在小组内交流一下自己昨天预习的情况。请听好，先交流词语的解释，再交流诗句的大意。开始。2、汇报交流：咱们先来交流前两句诗的含义。哪个小组先来交流？出示PPT句1提醒 。形式为：我们查到“故人“的意思是老朋友.所以第一句连起来诗的大意是3、对照检查：故人：老朋友。 辞：告别烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。下:去4、 齐读诗意。第一句诗意：老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别 ，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。 三、深入了解内容1、“西辞”什么意思？诗句中的“下”刚才孩子们说是“去”的意思，那诗人为什么不用“去”，而用一个“下”字呢？看课件的图来理解 师小结：(找黄鹤楼的位置，在找扬州的位置。中间的就是长江，在古代，长江是最主要的交通渠道，因此孟浩然走水路要走：长江。长江自西向东流，所以西面是上游，东面是下游，那么孟浩然由黄鹤楼到扬州是从上游到下游，当然是顺溜而下。因为在西面，所以有了“西辞”的说法。 作者的一个“下”字不仅道出了送的方向，而且道出了离开方法是坐船。真的是用字传神啊，不愧是诗仙李白。)2、“故人”引出“相知篇” 师：在这句诗中，李白自称孟浩然是自己的“故人”，可是你知道吗？李白和孟浩然年龄相差10多岁，他们是怎么成为“故人”的呢？大家请看他们的他们的“相知篇”。自己读读。 PPT那年李白20多岁，李白乘船沿长江东下，一路游览了不少地方。的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。在湖北，他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。此时孟浩然40岁左右。比李白大十多岁，但是已经诗名满天下。孟浩然看了李白的诗，大加称赞。两个人很快成了挚友。孟浩然热情的款待李白，并留他住了10多天。他们之间建立了深厚的友情。现在知道他们是怎么成为故人的吗？ （ 哦，原来他们因诗而结缘，真可谓情投意合。）3、感悟“烟花”（1）刚才，我们知道了送行的地点是在黄鹤楼，那么送行的时间是-（生说：烟花三月）“烟花”一词怎么解释的？（形容花开的繁茂，像浮动的烟雾）(2) 看到这个词，我想到了“阳春三月”，我可以将这句诗改为“阳春三月下扬州”（屏幕出示）你认为好吗？ 小组交流(3)谁说的有道理，我先不评价。咱们看看“烟花三月”是什么样子？边看边想有哪些优美的词语可以描绘这美丽的景色。 播放“烟花三月”图片欣赏(4)你想到了那些词？ 指名说（繁花似锦，杨柳如烟，五彩缤纷）小结：对，总之给我们的感觉不是一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。所以说，哪个词好？此句意境优美，文字绮丽，被誉为“千古丽句”。（5）我们带着憧憬与想象读。4、朗读古诗，体会诗人心情（1）在这繁花似锦，杨柳如烟、百花争艳的三月，你最想干什么呢？生：春游赏花。（2）师：是啊，正是带着朋友郊游的好时节，杨柳如烟，可诗人此时却没有心情去欣赏，那是因为他的故人要（屏幕出示前两句）（3）如果是你听说你的老朋友要离开，你心情怎样？（沉重、伤心、难过）（4） 此时的孟浩然心情多么沉重啊！带着沉重的心情读读前两句，男生读诗句，女生读诗句。 哪个小组愿意读读？好，我感受到你们的沉重的心情。四、交流第二句1、现在哪个同学来说说第二句的意思？抽生交流注释字词：孤帆：一只船。尽：消失。 唯：只。 天际：天边第二句诗意：孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。2、细悟：孤帆(1)同学们，这句诗中， “孤帆”是单独的孤单一只船， 可那是唐朝盛世啊！长江是主要的交通渠道。尤其在这繁花似锦的三月，江上应该有许许多多来往的船，为什么李白却用“孤帆”呢？(2)ppt出示“相知篇”5年以后，两人互相思念，李白得知孟浩然要去广陵，便托人带信给孟浩然，于是他们相约来到武汉，共同游山玩水，赏月看花半个多月。他们彼此欣赏对方的才华，共同吟诗作赋，但是最后，孟浩然不得不走了，于是二人在黄鹤楼相别。李白就在那个时候写下了这首送别诗。 哦，看来，两位不愧是浪漫的诗人，没有浪费这三月的美好春光，李白和好友相处的这半个月，心情怎样呢？（愉快、高兴）可还没等到花谢，他们却又要分别？你说，此时的李白什么心情？你从中感受到李白对老朋友怎样的感情？（板书：依依惜别）（3）那此时为什么江上千帆，为什么李白只看到孤帆呢？（ 师：是因为李白的心里只有孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的孤帆。）小结：千帆皆不见，一心只送孟浩然。这是多么深厚的友谊啊！谁来再读读，指名读。（你的眼里有孤帆了。）齐读。3、感悟：惜别之情。（1）师：是啊，帆尽了，只见长江水，不见知心人，李白为什么还不离开啊？（舍不得）。师：这又是怎样的情啊？你想到哪些词？（难分难舍，依依不舍）。（2）师：是啊，都喜欢吟诗作赋、志同道合的两个人，从相识到相知，他们结下了深厚的友情，彼此欣赏，彼此敬重，离别了，当然难舍难分。怎样才能读出难分难舍的感情？自己读看看。指名读。（3）指导读：帆尽了，可情未尽啊，咱们把“碧空尽”和“天际流”降下来慢一点，延长来读就更有味道了。（4）男同学站起来。让我们一起送孟浩然。 评价：这是豪壮的相送。 （5）女同学你们也来送送他。评价：这是柔情的相送。（6）全班齐读， 我仿佛看到了李白那如长江水般永不停息的深情。 （7）创设情景读：来，同学们，此时我的眼前是那一双双饱含深情的眼睛，我的眼前是那一个个翘首东望的李白，你是李白，你是李白，你们都是李白：A帆船渐渐远逝了，已成了帆影。李白没有离去，他望啊望啊，心中不禁涌起诗句（课件：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）B帆船渐渐远逝了，已消失在蓝天碧水的尽头，李白还不肯离去，他望啊望啊，心中默念诗句（课件：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）C帆船消失了，只剩下那滚滚东流的长江水想起昨日种种，他踮起脚来，又在望啊望啊！心中再次默念诗句(课件：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）（二） 想1、写帆尽了，可情未尽啊！此时李白的心中在想些什么呢？他一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔用几句话写出李白的心情。 出示PPT：故人的船已渐渐远去，李白不禁想：2、写完小组交流3、 指名说：（生1）：孟浩然啊孟浩然我多么希望你不要走。我们可以一起在这天下名楼饮酒作诗，吟诗作画。 师：那是多么惬意啊！（生2）：孟浩然啊孟浩然，虽然我不能和你一起去扬州但我的心早已随你去了。我们的友谊就像这滚滚长江东水。 师：情深意长永不停息。（生3）：孟浩然啊孟浩然没有你相伴我怎么能开心呢？和你在一起的时光是那么美好又那么的短暂。 师：你道出了李白淡淡的忧愁。小结：这深深地情，这浓浓的意化作了这首千古名诗。下面我们一起来读读整首古诗，看谁能读出李白对孟浩然的依依惜别之情。4、朗读整首诗五、添诗 1.黄鹤楼的这一别别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。刚才我们都说出李白的心里话，李白是诗人，喜欢用诗表达自己的情感，假如一年后，时隔一年李白仍久久不能忘怀，假如我们是李白，我们也来写首诗 江下行 李白 去年（下扬州），江送（黄