小学数学人教2011课标版二年级用算盘表示千以内的数.doc

用算盘表示千以内的数教学设计教学内容：人教课标版二年级下册第78页。教学目标：1.能正确地读、写算盘上表示的数，理解各个数位上的数表示的意义，会在算盘上拨出千以内的数。2.经历拨珠数数的过程，理解十进值制计数法，发展数感。3.了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感系。教学重点：认识算盘，能正确地读、写算盘上表示的千以内的数，掌握拨珠方法。教学难点：正确地读、写算盘上表示的千以内的数，理解各个数位上的数表示的意义。教学准备：多媒体课件、算盘教学过程：一、 介绍算盘的历史1谜语引入教师：孩子们，老师为大家准备了一个谜语，想猜吗？一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。学生猜一猜之后，教师出示算盘，揭示谜底：算盘。教师：今天我们就一起来学习用算盘表示千以内的数（板书课题：用算盘表示千以内的数）教师：关于算盘你知道了什么？你还想知道什么？2介绍算盘的历史教师：算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。所以算盘是我国优秀的文化遗产。算盘还传到了日本、朝鲜、美国等许多国家以及东南亚、欧洲等地区。二、 探究用算盘表示数1了解算盘各部分的名称教师：孩子们，看来小小的算盘背后蕴含了深厚的文化历史。既然它这么有魅力，我们一起来认识认识它吧。（1）教师介绍名称。课件出示算盘，由小精灵介绍算盘的框、梁、档、上珠、下珠。（2）通过儿歌巩固。教师：这里有一首关于算盘的儿歌，我们一起来读一读。出示儿歌：长长方方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。教师：孩子们你们能跟着老师边读儿歌边在自己的算盘上指出框、梁、档以及上珠和下珠吗？（3）游戏。下面我们一起来做一个游戏“我说你摸”，听老师口令，快速摸出框、梁、档以及上珠和下珠。2探究如何用算盘表示数教师：我们认识了算盘，要用算盘表示数，我们必须先要弄清楚哪些问题？（提示：结合我们用计数器表示数的经验来探究用算盘表示数的方法。）把你想到的和小组内的同学说一说。 板书问题：1.上、下珠分别表示几？2.如何确定数位？3.如何清零？ 4.如何表示0以外的数？请同学们打开课本74页，从书上找找答案。板书答案：1.1个上珠表示5，一个下珠表示1。2.一般确定最右边的一档作个位。3.所有算珠都离梁靠档。4.拨珠靠梁。（下珠：大拇指、食指；上珠：中指）汇报时注意引导：（1） 我们先要知道算盘上的算珠分别表示几？算盘的上的1个上珠表示5，一个下珠表示1。（2） 用算盘表示数要先确定数位，算盘上的任何一档都可以表示个位，比如我们把从右往左数的第三位确定为个位，那么就先在这个档上做上记号，往左数依次是十位、百位、千位我们一般把算盘最右边的一档定作个位，你知道这样定位有什么好处吗？（3） 在拨数之前应该先清零，怎样表示0呢？当所有的算珠都离梁靠档时就表示0。现在孩子们检查一下你的算盘是否清零了呢？（4） 用算盘表示0以外的数时要拨珠靠梁。拨珠时相机介绍拨珠指法。（拨入下珠时用大拇指，拨去下珠时用食指，拨入上珠和拨去上珠都用中指。）3用算盘表示教师：现在我们知道了上、下珠表示的数，也知道了怎样确定数位，你会用算盘表示数了吗？（1）在算盘上表示110在算盘上怎么表示1呢？（用大拇指在个位上拨入一颗下珠。）怎么表示2呢？在表示另一个数之前我们先要清零。（用食指拨去一颗下珠，然后再用拇指在个位上拨入2颗下珠）怎么表示3、4呢？怎么表示5呢？（用中指在个位上拨入一颗上珠）怎么表示6呢？（用大拇指和中指同时在个位上拨入一个上珠和一个下珠）怎么表示7、8、9呢？怎么表示10呢？（在十位上拨入一个下珠）（2）请在算盘上拨出593、70、208、8接下来我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“遥控机器人”，老师想请一位小助手帮助我一起讲解一下游戏规则。怎么表示593呢？（先用中指在百位上拨入一个上珠表示5个百，然后在十位上拨入1个上珠和4个下珠表示9个十，最后在个位上拨入3个下珠表示3个一，合起来就是593。）怎么才能当好这个摇控器呢？三、巩固练习1 读出下面各数，并在算盘上表示出来。17、254、180、609、800、10002.写数，并说说数的组成。126、460、8003.说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。4在算盘上用3个珠子表示出三位数并写出来。5 通过介绍“你知道吗？”了解人类的计数历史， 欣赏各种不同的算盘。四、课堂总结同学们，这节课我们一起认识了算盘，了解了算盘的历