发现段落里的秘密.doc_第1页
发现段落里的秘密.doc_第2页
发现段落里的秘密.doc_第3页
发现段落里的秘密.doc_第4页
发现段落里的秘密.doc_第5页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

发现段落里的秘密教学设计 授课人：刘玉霞 授课年级：四年级教学准备：群文阅读训练单、多媒体。教学目标：1、 将三个阅读片断相结合，让学生在比较辨析的过程当中体会构段的方式。 2、了解怎样抓住事物的特点，运用恰当的表达、说明方法和精准的词语围绕中心句把内容写具体。 3、培养学生的观察能力、发现能力和思辨能力，能将所学的语文知识学以致用。教学重难点： 1、了解怎样抓住事物的特点，运用恰当的表达、说明方法和精准的词语围绕中心句把内容写具体。2、培养学生的观察能力、发现能力和思辨能力，能将所学的写作方法进行总结并学以致用。教学过程：1、 谈话导入同学们，语文知识学到现在，我们要写好一段话有哪些好方法呢?哇！原来同学们有这么多秘密武器 ，现在请同学们跟随老师走进以下这些段落去发现它们的秘密。2、 授新课 1、出示课件3：请学生自己认真仔细地阅读三个片断，说说你发现了这三个片断有什么相同和不同之处？2、 教师引导学生从构段方式、表达方法和说明方法等方面交流汇报。（师随机板书）3、 出示片段一“放学了.”（作者采用分总的构段方式，采用比喻和排比的修辞手法突出中心内容）（1） 你们发现中心句在哪儿?（2） 自己大声读一读，说一说你们感受到什么？（热闹）从哪儿看出来的？（3） 生汇报句子。 （4） 哪些描写显得“热闹”呢？（通过“分号”、“有的”感受到各种家长们的表现不一样）（5） 生汇报分写部分抓住不同人物特点，运用了比喻和排比的修辞手法。这样写的目的是什么？（突出中心句，使中心具体）（6） 全班齐读。过渡：那我们又来看看片断二，看看你们又发现什么秘密？4、 出示“原野热闹非凡.”（1） 大声读一读，说说你发现段落里的什么秘密？（这个的中心句在前面，采用了总分的构段方式，运用了比喻和拟人的修辞手法。）（2） 你是从哪儿体会到热闹的？（3） 它通过具体描写大豆、高粱和榛树叶子的样子和颜色，目的是什么呢？（4） 齐读句子。过渡：那最后一个片断也藏着秘密等待同学们去发现，大家快来读一读。5、 出示“海底动物各有各的活动特点.” （1） 大声读一读，说说你的发现。（2） 生汇报。（也是总分的构段方式，采用打比方、列数据和作比较的修辞手法）（3） 那同学们这样写的目的是什么呢？（突出中心句、具体的描述了海底动物的活动特点很多。（4） 齐读句子。过渡：那我们一起来总结一下今天段落里的发现。出示8（边总结边板书）三、练笔通过今天的学习，相信同学们对段落里的秘密已经不陌生了，咱们趁热打铁，也来写一写。1、 出示写作要求： 任选下列一个中心句，采用总分或分总的构段方式，运用合适的修辞手法、说明方法写一段话。（不用写题目）（1）、我们的校园真美啊！（2）、我们的课间活动真是丰富多彩。（3）、秋天的果园真热闹。2、生练笔，师巡视指导。3、展示学生作品，说说谁写得好？为什么？四、总结。段落里还有很多秘密，等着你去发现 板书：写物 写景
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论