小学数学人教2011课标版二年级二年级数学下册平移与旋转教学设计.doc

课题名称平移和旋转课时1学科 数学 教材版本人教版 年级二年级 上（下）册下册 工作单位漳浦县杜浔中心学校执教老师林招弟指导老师 刘美华 林鲁才一、 教材分析 平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的运动规律。和传统教材相比，平移和旋转显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。二、 学情分析 二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。三、 教学目标（一） 知识与技能结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。 （二） 过程与方法 通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。（三） 情感态度与价值观 通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。四、 教学重难点教学重点： 初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。教学难点： 发现平移或旋转后图形与原图形的关系。五、 教学方法 谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。六、 教学准备 多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、小房子卡纸、花瓣、小风车。七、 教学过程教学内容 设计意图 一、 创设情境，初步感知1、谈话引入师：同学们，你们喜欢去游乐场吗？老师今天带大家去游乐场，看看能发现什么？（课件出示游乐场图片）生1：游乐场的小朋友玩的真高兴啊！生2：游乐场有滑梯、旋转的小飞船，在轨道上跑的小火车、高空缆车和大风车等。生3：还有蜻蜓风筝和蝴蝶风筝。生4: 还有直升飞机呢。.师：大家观察的真细心，发现得真多！你们知道这幅画里面蕴含着很多的数学知识吗？今天我们就一起来学习吧！2、 认识平移现象 课件出示情景图。（汽车、直升飞机、滑滑梯。）师：说说图中的物体是怎样运动的？生1：汽车是向左直线运动。生2：直升飞机是沿着向上的方向运动的。生3：小朋友是在滑滑梯上沿着一个方向运动的。师：同学们说的可真好。像汽车、直升飞机、滑滑梯这样沿着直线运动的现象叫做平移。二、走进生活，深化概念。 1、生活中的平移。（1）谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。（2）学生举例(学生回答可能有升国旗、开抽屉、商场的电梯等)（3）老师也找到了一些，你们知道他们是做什么运动吗？（课件出示）2、移看看（1）课件出示例2的房子图。谈话：同学们懒洋洋看大家这么能干，给大家设置了两个关卡，第一关卡，这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移与1号房子相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）谈话：说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子平移重合在一起。小结：平移：沿着直线运动，但是方向不变！（2）画一画。谈话：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？同学们，快来移移看！沿着直线排一排，画一排小房子。 （3） 涂一涂。 谈话：喜洋洋的第二关卡，哪些鱼通过平移与红色的小鱼重合，把它们涂上你喜欢的颜色。 学生独立完成，教师巡视。 三：自主探究1、 认识旋转现象 师：刚才我们认识了平移现象，现在同学们再来看看图中这些物体的运动，有什么共同点？ 生：它们都在绕一个固定的点转动。 师：对！像大风车、摩天轮、转转盘这样绕着一个点或轴运动的现象叫做旋转。2、 生活中的旋转（1）谈话：我们的生活中有很多这样的旋转现象，（教师走到门旁）你瞧，老师把门打开，这个打开门的运动是什么现象？（旋转）对了，这是旋转，那么在生活中你还见过哪些旋转现象吗？举例说说。（2）学生举例(学生回答可能有转动的轮胎、商场的旋转门等)（3）老师也找到了一些，你们知道他们是做什么运动吗？（课件出示）3、制作小风车 师:我们都知道小风车能做旋转运动，那么今天就让我们一起动手制作一个小风车吧！四、运用新知，解决问题1、美羊羊看到大家这么厉害也想考考大家，这次她给大家设置了四道关卡，同学们你们有信心挑战成功吗？（出示课件）2、亲身体验平移与旋转同学们真是太棒了，挑战成功，现在我们放松一下，一起来做预备操-健康歌。五、总结评价，体验成功1、谈谈这节课自己有什么收获？2、欣赏几何图案，感受旋转和平移现象美的魅力。3、“小小设计师”创作活动。你们想创作出这样美丽的图画吗?课后大家可以运用平移和旋转制作一些属于你们自己的作品。一、以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。从生活中来的数学才会是“活”的数学，有意义的数学，本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热情，让课堂真正成了生活化的课堂，特别是让学生用手势等来模仿表演物体的运动，让数学课堂真正的由枯燥变得活泼起来。二、这个环节中充分为学生创造了“做中学”的机会，通过让学生看一看、找一找、说一说身边的平移和旋转现象，引导学生用手势、动作、学具表示平移和旋转，充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感观直接参与学习活动，使学生在相互协作、相互竞争中体验成功、获得进步，有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间，学生真正成了学习的主人。发展了学生的平面空间变换观念。三：学生对旋转的理解不能停留在概念的表面，教师让学生找一找身边的旋转现象，加强了数学与生活的联系，使数学学习与生活一体化。四、通过习题的再三巩固，让学生对平移与旋转的概念更加清晰具体。五、利用多媒体动画和图片，深深地吸引了每一个孩子，激发了学生爱数学、发现美的情感。这样安排活动，不仅可以培养学生发现和欣赏美的自觉意识，而