小学数学人教2011课标版二年级两位数减两位数退位减法.doc

教学目标 ：1、 让学生在理解算理的基础上探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能正确的计算。2、 初步培养学生解决实际问题的能力。3、 在教学中培养学生合作交流的意识。教学重点：让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点 ：探索并掌握两位数减两位数的计算方法。一、情境引入：小朋友们，今天老师给你们带来了5个小伙伴，认识他们吗？他们要和你们比一比谁学得认真，收获最多。第一关：看谁算得快！21-7= 25-9= 32-4=看着小朋友们说的这么高兴，老师也激动了，我们一起来看一幅图吧，（出示课文情境图），你知道这幅图讲的是什么吗？生：、教师：北京赢了，是因为北京成功的取得了2008年奥运会的申办权，奥运会是由国际奥委会主办的世界性综合运动会，很多国家都想争申办权，教师：图上除了知道北京是56票，你还知道哪些数学信息。你能根据这些信息，提出一个两位数减两位数的数学问题吗？你能提出什么问题，该怎么列式？（一个学生提问，另外一个学生列式）板书（选择性的） 56-22 56-18 22-18 教师：板书好56-22的竖式，小朋友们，会算吗？谁来帮助老师把得数写上，好的，你来！ 他写的怎么样？我们在写竖式的时候，相同数位要对齐，计算的时候，从哪个位算起？（在黑板上贴上方法两条）最后要在横式上写上得数。教师：同学们说的真好，现在我们来挑战56-18.并问：6表示（6个一）。8表示（8个一）5表示（5个十）1表示（1个十）（边说边板书竖式）二、探究新知。板书竖式：56 - 18-教师：那这个算式同学们会算吗？想一想，生：教师：老师发现有的同学遇到了困难，哎，我们以前在做计算的时候，借用了什么来帮助我们啊，小棒！今天啊，我们也把小棒请进了我们的课堂。咱们用摆小棒的方法来验证我们计算的对不对好吗？请同学们拿出小棒!教师引导摆：第一步：先摆出56根，摆好了的同学就用行动告诉老师。第二步：减18？是从哪里减？56里面减，就是要从56根里面拿走18跟，怎么拿？（请学生想，不能动小棒）第三步：请学生说怎么拿？6根，拿走8根，不够，怎么办？这个时候，拆开一捆，就是10根，和以前的6根加起来就是16根，拿走8根，还剩8根，再拿去一捆，还剩3捆，最后是38.课件展示：摆小棒的过程。教师配合竖式，板书书得数。教师，164 5 6 - 1 83 8-教师：我们在写竖式的时候，数位要对齐，个位和十位之间不要写的太紧了，这样更好看，好，6个一减8个一不够减？怎么办？对了，不够就要向别人借，向十位退一，十位上的一个一表示一个十，和个位的6加起来个位就是16，十位被借走了一个，还剩4，表示4个十，现在是16减8等于8，4个十减1个十等于3个十，所以是38，最后，我们要在横式上等上答案。同学们，你们做对了吗？做对了举手示意老师教师巡视，发现有同学从十位减起，教学生讨论是否可以、方便吗？。全班摆：全班摆：同学们会摆了吗？想自己摆一摆吗？现在同桌两个小朋友合作先是左边的小朋友边摆边说，右边的小朋友仔细听，看他摆对了吗？教师：一二。请收起你们的小棒。同学们都会摆了，请大声告诉老师，6根不够拿，怎么办？教师，现在来比较一下56-22和56-18这两个竖式，有哪里不同？教师：对了，56-22，个位够减，而56-18个位不够减，要向十位退一，这就是我们今天学习的新内容，两位数减两位数的退位减法。教师：板书：退位补充第三条：如果个位不够减，就从十位退一。教师：同学们，掌握这个方法了吗？能用这个方法来算22-18吗？老师板书好竖式，请同学用摆小棒的方法算算。请做好了的同学上来写得数好的，我们比一比谁做得又快又正确。开始！教师，请一位同学上来说自己的算法。恩，不错，你们会说了吗?说给同桌听听。生：三、检验新知1计算能手。教师：你能做做这些题吗？（幻灯片出示）4 3 6 9- 2 5 - 3 7那请同学们拿出“挑战一”，我们看哪些小朋友做的既快又好，开始！教师：小朋友们做好了吗？谁愿意把你的拿来说说自己的算法。（后一道不用退位。）做对了的举下手。判断。教师;老师还从隔壁班拿来了作业，看看他们做对了吗/(幻灯片展示)生：算错了，并说出理由教师：通过这几道题，你想提醒大家注意些什么呢?1个位不够减，要向十位退一，2、个位够减还退不退。3、十位退一后，要算几减几，生：1、先看是不是退位减法，2、相同数位要对齐，3、从个位减起。、教师：今天这节课你学了什么知识呢？生：两位数减两位数的退位减法、教师：你有哪些新的收获？教师：在做两位数减两位数时，